培訓(xùn)課程列表:
會(huì)計(jì)經(jīng)理職業(yè)素質(zhì)提升訓(xùn)練
會(huì)計(jì)經(jīng)理職業(yè)素質(zhì)提升訓(xùn)練課程大綱 《會(huì)計(jì)經(jīng)理職業(yè)素質(zhì)提升訓(xùn)練》課程大綱 課程目的與收獲 本課程以提升會(huì)計(jì)經(jīng)理的綜合職業(yè)素質(zhì)為主線，運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)等互動(dòng)式授 課技術(shù)，重點(diǎn)提升會(huì)計(jì)經(jīng)理對(duì)上、對(duì)下的溝通能力，順暢工作溝通，提高管理效能，管 理工作與生活壓力，快樂(lè)工作，幸福生活，實(shí)現(xiàn)自己，貢獻(xiàn)團(tuán)隊(duì)。 課程時(shí)間 6課時(shí)（1天） 課程大
績(jī)效管理與團(tuán)隊(duì)凝聚力
績(jī)效管理與團(tuán)隊(duì)凝聚力課程大綱 《績(jī)效管理與團(tuán)隊(duì)凝聚力提升》 課程大綱 課程目的與收獲 通過(guò)講授績(jī)效管理的本質(zhì)，讓學(xué)員走出績(jī)效管理與績(jī)效考核的誤區(qū)，真正意識(shí)到自己 的績(jī)效管理角色與責(zé)任，把績(jī)效管理變成自己日常管人帶隊(duì)的重要抓手，掌握績(jī)效溝通 、面談的技巧，與下屬一起扎
跨部門溝通與協(xié)作
跨部門溝通與協(xié)作 《凝心聚力——跨部門溝通與協(xié)作》課程大綱 課程目的與收獲 你認(rèn)為十萬(wàn)火急的事，到了其它部門主管口中，竟然成了“芝麻綠豆大的事”；原本應(yīng) 該合作解決的問(wèn)題，到了跨部門會(huì)議上，又淪為“各彈各的調(diào)”，找不到共識(shí)。到底，在 不同部門各有不同立場(chǎng)與利益的情況下，怎樣才能把話說(shuō)清楚，把成果做出來(lái)？很多人 抱怨為什么跨部門溝通這么難？
目標(biāo)與計(jì)劃管理
目標(biāo)與計(jì)劃管理 目標(biāo)與計(jì)劃管理 目標(biāo)一經(jīng)確立，就成為組織凝聚力量的焦點(diǎn)，目標(biāo)就是組織最終想要的。如何更好地完 成目標(biāo)，是經(jīng)理人時(shí)刻都在面臨的挑戰(zhàn)。 本課程的目的在于幫助經(jīng)理人更深入的思考，如何有效的進(jìn)行目標(biāo)管理活動(dòng)，以達(dá)成管 理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而貢獻(xiàn)管理的價(jià)值。 認(rèn)識(shí)目標(biāo)的來(lái)源、目標(biāo)的設(shè)定原則及關(guān)鍵環(huán)節(jié)； 學(xué)會(huì)根據(jù)企業(yè)目標(biāo)制定
培育工匠精神創(chuàng)造感動(dòng)服務(wù)
培育工匠精神創(chuàng)造感動(dòng)服務(wù)課程大綱 《培育工匠精神，創(chuàng)造感動(dòng)服務(wù)》課程大綱 課程背景、目的與收獲 工匠精神，是指工匠以極致的態(tài)度對(duì)待自己的產(chǎn)品與服務(wù)，精雕細(xì)琢、精益求精、追求完美。他們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品與服務(wù)，不斷改善自己的工藝與流程，目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品與服務(wù)，同時(shí)，他們也享受著產(chǎn)品與服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)的幸福與快樂(lè)。概括起來(lái)，工匠精神就是追
情緒管理與職場(chǎng)正能量
情緒管理與職場(chǎng)正能量課程大綱 《情緒管理與職場(chǎng)正能量》課程大綱 課程目的與收獲 情緒管理，就是用對(duì)的方法和正確的方式，探索自己的情緒，然后調(diào)整、理解、放松 自己的情緒。提高對(duì)情緒的自覺(jué)意識(shí)，控制情緒低潮，保持樂(lè)觀心態(tài)，不斷進(jìn)行自我激 勵(lì)、自我完善，讓自己始終充滿正能量。 正能量是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感，是職場(chǎng)中積極
四德教育與國(guó)學(xué)修養(yǎng)
四德教育與國(guó)學(xué)修養(yǎng)課程大綱 《四德教育與國(guó)學(xué)修養(yǎng)》課程大綱 課程目的與收獲 道德的光芒甚至比陽(yáng)光更燦爛。習(xí)近平總書記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)： “堅(jiān)持依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合，從思想道德抓起具有基礎(chǔ)性作用。” 本課程以四德教育與國(guó)學(xué)修養(yǎng)為主線，運(yùn)用課堂講授、案例分析、視頻教學(xué)、互動(dòng)練 習(xí)等授課方法，融生動(dòng)的案例、故事
團(tuán)隊(duì)會(huì)議管理
團(tuán)隊(duì)會(huì)議管理 團(tuán)隊(duì)會(huì)議：方法與工具 課前自我評(píng)估：會(huì)議技能自測(cè) 第一講 會(huì)議面面觀 一、會(huì)議及其作用 二、會(huì)議的種類 三、會(huì)議的成本 四、低效會(huì)議分析 第二講 高效會(huì)議流程 一、會(huì)前準(zhǔn)備 1、確保會(huì)議有必要召開(kāi) 2、確定并明確會(huì)議目標(biāo)和流程 3、根據(jù)會(huì)議目的確定參會(huì)人員 4、創(chuàng)建會(huì)議日程 5、會(huì)前會(huì)務(wù)工作 二、會(huì)中控制 1、達(dá)成會(huì)議
陽(yáng)光心態(tài)與壓力管理（1天版）
陽(yáng)光心態(tài)與壓力管理課程大綱（1天版） 《陽(yáng)光心態(tài)與壓力管理》課程大綱 課程目的與收獲 “井無(wú)壓力不出油，人無(wú)壓力輕飄飄。”高效工作，快樂(lè)生活，需要健康的壓力，但壓 力過(guò)度則適得其反。工作中，不少員工面臨著工作任務(wù)、業(yè)績(jī)指標(biāo)、人際關(guān)系等方方面 面的壓力；與此同時(shí)，也有不少員工面臨著生活中的經(jīng)濟(jì)、變故、家庭關(guān)系等方面的壓 力。這些壓力往
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王珍
