培訓(xùn)課程列表:
克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五種障礙
課程背景在這個(gè)信息無(wú)處不在、納秒級(jí)技術(shù) 交換的世界中，基于情報(bào)或知識(shí)來(lái)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)要比以往任何時(shí)候都難，而大部分人卻忽略團(tuán)隊(duì)協(xié)作是僅剩的一項(xiàng)可以持續(xù)下去的、有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)。我們把大多數(shù)的時(shí)間和精力都投入在諸如資金、戰(zhàn)略、技術(shù)、營(yíng)銷等方面，因?yàn)檫@些方面看似可以產(chǎn)生容易度量的一些結(jié)果。可悲的是，我們還是困惑于太多的問(wèn)題如：辦公室政治、低落的士氣、無(wú)可奈何的混亂、低效率等等無(wú)法解決！ 團(tuán)隊(duì)的協(xié)作程
好講師的設(shè)計(jì)之路---課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)
課程背景企業(yè)與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，往往都是企業(yè)學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，除了采購(gòu)?fù)獠康膬?yōu)質(zhì)課程，培養(yǎng)高效、專業(yè)的培訓(xùn)師，是眾多企業(yè)提升自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師創(chuàng)造的業(yè)績(jī)何止百萬(wàn)？本課程化繁為簡(jiǎn)，輕松掌握培訓(xùn)師的課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)的核心技能。讓你從培訓(xùn)師基礎(chǔ)入門(mén)逐漸走向高手之列。課程目標(biāo)1.針對(duì)新上崗的培訓(xùn)師：幫助其更簡(jiǎn)明、快速理清培訓(xùn)思路，成為企業(yè)合格的內(nèi)訓(xùn)師，成為市場(chǎng)上企業(yè)品牌建設(shè)與市場(chǎng)推動(dòng)最有收益的
全腦表達(dá)沙盤(pán)
課程背景不管我們喜歡不喜歡，擅長(zhǎng)在個(gè)人和公眾場(chǎng)合發(fā)言的人通常被認(rèn)為更聰明，具備更高的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。如果邀請(qǐng)你即興演講，有效的發(fā)言技能就顯得尤為可貴。很多表達(dá)課程，可能只在意了說(shuō)話的一些零散技巧，但《全腦表達(dá)沙盤(pán)課程》更關(guān)注語(yǔ)言背后的思維。因?yàn)榍逦谋磉_(dá)來(lái)自于清晰的思考，這里不僅有讓你輕松組織思想的左腦框架；更有讓你的表達(dá)打動(dòng)人心的右腦力量。而且這一切不是說(shuō)教，而是包含在整個(gè)沙盤(pán)模擬當(dāng)中，讓你不僅知道，
領(lǐng)悟工坊?核心團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)模擬
課程目標(biāo)?認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，是自己團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)與團(tuán)隊(duì)共同理念保持一致； ?建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)、提升領(lǐng)導(dǎo)者的前瞻能力，以身作則，為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立榜樣； ?提升領(lǐng)導(dǎo)者帶團(tuán)隊(duì)的能力，激發(fā)共同愿景，追求卓越； ?讓領(lǐng)導(dǎo)者使團(tuán)隊(duì)形成相互信任、良性沖突、兌現(xiàn)承諾、提升責(zé)任、聚焦結(jié)果的氛圍； ?學(xué)習(xí)變革的周期、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，從而有效領(lǐng)導(dǎo)變革。 ?激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)者突破現(xiàn)狀，提升激勵(lì)他人的能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)迎接挑戰(zhàn)。【課程綱
招到合適的人
課程目標(biāo)1.學(xué)會(huì)定義針對(duì)崗位的招聘標(biāo)準(zhǔn) 2.學(xué)會(huì)對(duì)候選人進(jìn)行評(píng)估的角度和方法 3.了解如何完成一個(gè)完整的招聘流程課程大綱1. 引言? 招到合適的人的重要性? 招到合適的人有多難2. 標(biāo)準(zhǔn)：描述你的理想候選人? 選人標(biāo)準(zhǔn)包含哪些要素? 從哪些渠道獲得這些要素3. 評(píng)估：判斷候選人與標(biāo)準(zhǔn)的吻合度? 不同評(píng)估方法的有效性對(duì)比? 如何評(píng)估技能和能力（行為面試法）? 如何評(píng)估內(nèi)在心理特征(成就動(dòng)機(jī)、歸因傾向
績(jī)效管理與績(jī)效溝通
課程目標(biāo)1.了解績(jī)效管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的閉環(huán)以及在實(shí)際工作中的意義 2.了解績(jī)效目標(biāo)制定的原則及下達(dá)過(guò)程中的注意事項(xiàng) 3.掌握日常績(jī)效溝通與輔導(dǎo)的技能 4.掌握階段性績(jī)效結(jié)果反饋面談的流程與方法課程大綱1. 引言? 從一個(gè)棒球運(yùn)動(dòng)員的故事說(shuō)起? 每個(gè)管理者都需要學(xué)會(huì)績(jī)效管理與溝通2. 績(jī)效與績(jī)效管理? 什么是績(jī)效? 什么是績(jī)效管理? 績(jī)效管理與績(jī)效考核的區(qū)別與聯(lián)系3. 績(jī)效目標(biāo)的制定與下達(dá)? 績(jī)效目標(biāo)
激勵(lì)的胡蘿卜
課程目標(biāo)了解關(guān)于激勵(lì)的理論，并獲得在實(shí)際應(yīng)用中的啟發(fā)1. 課程關(guān)于激勵(lì)的理論大綱2. 引言3.? 期望效用理論? 需求層次理論? 獎(jiǎng)勵(lì)的懲罰（內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)的辨析）? 雙因素理論4. 從雙因素理論看胡蘿卜文化的打造? 薪酬激勵(lì)與文化激勵(lì)的探討? 管理者可以控制的激勵(lì)因素? 打造胡蘿卜文化的小創(chuàng)意5. 激勵(lì)的誤區(qū)? 給的不公平，不如不給? 給的太滯后，給了也白給
基于同理心的溝通
課程目標(biāo)1、了解同理心的概念 2、學(xué)會(huì)判斷不同溝通對(duì)象的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和需求，從而選擇不同的溝通方式 3、學(xué)會(huì)基于同理心溝通的六步法，并能夠在對(duì)上、對(duì)下溝通等不同的情境中靈活應(yīng)用課程大綱1、 引言? 工作中有哪些溝通的問(wèn)題和困惑？? 什么是同理心? 為什么要在溝通中具備同理心2、 了解溝通中的冰山模型? 確認(rèn)你的研究專案? 溝通中的冰山模型? 人際關(guān)系的幾種基本需求3、 識(shí)別不同的人際風(fēng)格特點(diǎn)? 理解四
管理ABC系列課程
課程目標(biāo)1、使學(xué)員了解管理者的幾種不同角色 2、讓學(xué)員了解在不同的情境中應(yīng)該扮演不同的角色 3、初步掌握與不同角色匹配的知識(shí)和技能課程大綱1、WHAT 管理者應(yīng)該有哪些角色? 優(yōu)秀管理者的特質(zhì)? 管理者的四個(gè)角色2、WHEN合適的時(shí)間下選擇合適的角色? 角色認(rèn)知的心理模型? 做有意識(shí)的選擇3、HOW 如何更好的扮演不同的角色? 案例研討11. 角色誤區(qū)2. 正確的角色3. 必備的知識(shí)技能ü 輔導(dǎo)與
基于價(jià)值實(shí)現(xiàn)的時(shí)間管理（6h）
課程背景隨著時(shí)代的更迭，人們生活環(huán)境的便捷化，我們?cè)诠ぷ骱蜕钪械慕巧絹?lái)越豐富，在工作中是一個(gè)經(jīng)理，教練，員工；生活中是父母，愛(ài)人，兒女；人際中是朋友，鄰居，網(wǎng)友；興趣上可能是馬拉松愛(ài)好者，“擼啊擼”達(dá)人，吃貨等等。很多人的時(shí)間管理的不好，工作效率低下，根本原因是因?yàn)橛蟹浅６嘟巧母蓴_，有許多懸而未決的事項(xiàng)，擾亂了當(dāng)前的行為。那么要想解決這個(gè)問(wèn)題就要以角色出發(fā)，縱向找出角色的意義和關(guān)鍵任務(wù)，橫向
熱門(mén)講師
王珍
