企業大學運營的“三駕馬車”——讓組織學習自動自發的秘訣

重慶企業大學培訓體系課程

學習目標
學習落地構建一套完整的學習管理運營與品牌化操作體系的基本方法，讓培訓運作有序及品牌化；
學習設定一套師資與學習項目篩選與呈現的標準和方法，確保師資與課程的權威性與呈現的高品質與規范化；
學習設定學習活動策劃的流程與方法，確保每一次活動的效果得到保障；
學習設定課程運營（實施）的理念、流程與標準，讓課程真正體現組織文化及確保學員的高吸收度與體驗感；
綜上貫通企業學習體系骨骼、脈絡、血肉，解決企業培訓運作體系難題！

項目背景
普遍問題：在當代中國，各類企業建立學習型組織或內部人才培養體系的風潮正勁。多數企業高管、培訓管理者經常被以下在企業培訓界普遍存在的問題所困擾并尋求解決之策：
怎樣的組織化運作模式才能支撐企業大學？?
如何讓參訓人員重視公司安排的學習機會？?
如何形成良好的組織學習氛圍？
如何讓關鍵人才培養項目運作效果達到*？?
如何專業地篩選師資與課程項目？?
如何策劃與實施極具體驗感的的學習活動？?
如何讓組織發展的理念與員工成長方向保持一致？
如何真正建立人才培養項目品牌以及企業大學品牌？。。。。。。
根源所在：正如一盤青菜在農家樂與高檔餐廳之間存在10倍以上價差，我們去消費的關鍵價值其實是這個餐廳，而不僅是這盤菜。企業在構建培訓體系時，過于關注學習內容體系的構建，甚至有些企業認為，師資和課程就是培訓體系的全部。正因為如此，導致很多企業在推進學習過程中出現困難，比如項目做了很多但始終成不了系統；員工總是“被安排”培訓，缺乏自我驅動力；很多項目做得轟轟烈烈，但始終缺乏與組織理念的協同，等等。這些現象背后，其實就是缺乏系統思考和組織學習平臺的構建，也就是缺乏一套學習運營機制。
標桿學習：企業培訓體系，在企業內部就是一個公共的學習運營平臺，與益策相對于行業的角色（益策是目前國內最高品質的學習平臺，歷經十年運營深獲肯定及*口碑）完全一致。認清這個角色，益策方法論完全可參照執行。益策是國內*運用組織化運營模式的平臺機構，很多的客戶對益策的運作成果非常地熟悉，紛紛提出希望引入益策運營體系的需求。基于客戶深度信任，并為更深層次的滿足部分客戶的系統植入的需求，自2012年開始，益策為客戶落地輸出基于“三駕馬車（學習模式、學習地圖、學習引擎）”的一整套學習運營體系，讓“地面商學院+網上采購+網上社區”三位一體的先進運營平臺真正為企業所用。
方法平移：益策歷經十年精心實踐，運營方法論已自成一脈，這是一套既有一定的理論高度，又是行之有效的操作方法，完全來源于實戰，來自于以顧客為導向的培訓市場化運作。其核心特點是強化組織化運作，完全的標準化與流程化。

第一部分：定義學習平臺
學習意義：以企業大學作為一個主體存在，圍繞其核心價值與理念進行定義，包括使命、愿景、定位、品牌理念、學習理念以及產品理念等。全新思維、構筑靈魂。
一、關于培訓的一些基本概念
1、培訓的定義
2、培訓與教育的區別
3、培訓與學習的區別
4、培訓的本質
5、培訓發展的三個階段
6、正在發生的企業學習革命
-從技能培訓到人才培養
-從關注技能運用到人的成長
7、人才培養體系的構成
8、班級服務模式
二、定義學習平臺
益策案例解析：
1、使命與愿景
2、品牌理念-從戰爭中學習戰爭
3、學習理念-標桿學習法
向跨國公司學管理，向標桿企業學經營
4、產品模型-產品=平臺+內容
-產品五要素
-平臺價值=理念+權威+體驗+服務
-內容價值=實用

第二部分：講師的篩選與包裝
學習意義：以完善的體系及翔實豐富的案例實操講解企業如何甄選學習師資，如何進行學習項目的全方位包裝。
一、講師的篩選
1、講師的五個層次
2、講師篩選的基本原則
3、*價值的兩類講師
“貴族血統”和“系出名門”
（1）什么叫“貴族血統”？
（2）什么叫“系出名門”？
4、如何識別講師？
講師價值構成：
工作背景、觀點思想、教育背景、課程內容、授課成果、社會影響力、授課風格
5、講師篩選的方法-五級評估法?
6、識別講師陷阱的火眼金睛
二、講師的包裝
1、講師簡介的包裝模式
2、簡介包裝的兩個原則
表達次序、一致性
3、簡介包裝中的其他幾條原則
4、課程規劃
-如何確定講師的核心課程
-如何設計講師的延伸課程
5、講師的形象包裝
6、講師包裝的其他環節

第三部分：學習活動/項目策劃
學習意義：企業的培訓活動要想獲得內部的重視與執行的收效，必須懂得以“益-策”之道開展營銷策劃包裝。生動舉例、*案例、系統思維，快速掌握學習活動實戰要訣。
一、策劃的三大法則
1、三性原則：權威性、*性、排他性
-如何讓活動產生號召力
2、借勢營銷法則：四兩撥千斤
-如何讓高管重視
-如何讓講師以及員工重視
3、要素整合法則：1+1=11 二、活動要素分析
基本要素：活動主題、組織機構、主講嘉賓、主持人、活動形式、目標受眾、現場氛圍、服務標準、活動收益
三、活動組織流程
-如何規范作業流程
四、典型活動策劃
-不同活動策劃的要訣
-案例：評選、論壇、小課、沙龍
第二天 上午

第四部分：課程運營的道與術
學習意義：培訓的實施過程是培訓的“活的靈魂“，其成效占培訓品質的”半壁江山“之重。如何從理念—體系—標準一氣呵成的建設運營模板，是當代企業培訓部門必須認知及掌握的本職工作實戰命題。
一、如何理解課程運營價值？
1、如何管理學員體驗？
2、課程運營（構建學習平臺）三要素
平臺特質、執行流程、行為準則
3、教育的兩個基本方法
（1）“熏”：“熏”是什么？
（2）“潤”：“潤”是什么？
4、平臺特質--運營理念層面
（1）寺廟的案例
（2）為什么青年人喜歡去住青旅？
（3）星巴克案例
（4）“收心”的概念
5、課程運營部角色定義
6、優質平臺的特征
二、執行流程-運營體系層面
1、關鍵環節：訓前準備、訓前會、班級組織、結訓儀式 2、班主任、主持人的角色與要求
3、益策課程運營案例
（1）益策課堂的四個調性：實戰性、文化性、昂揚性、班級化
三、行為準則-運營標準層面
（1）平臺特質是一切行為準則的原點。
（2）關鍵要素：課程主持、現場布置、音樂、學習資料及用品、現場設施、現場服務及其他
四、課程運營的標準要求
1、所有工作人員的禮儀和素質要求
2、按課程運營標準保質保量進行實施
3、建立良好的同學關系
4、做“關鍵人”-金字塔尖的那個人
5、公司文化傳遞的基地

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第五部分：核心方法論-“三駕馬車”驅動企業學習平臺
學習意義：全面而透徹的講解如何搭建企業學習平臺及構建學習項目。學習之道醍醐灌頂、立體開悟。
1、“三駕馬車”之 學習模式 ? ?
（1）對評選、論壇、大課、小課、考察、沙龍、網絡社區等學習形式的整合運用
（2）學習模式總結
-學習形式就是生產力，不同的學習形式具有不同的學習功能定位和價值。?
-學習模式的精妙之處在于圍繞一個主題整合使用，從多個維度深度影響學習者，從而達到極佳的效果。
（3）益策“營銷經理人”案例
（4）益策“培訓管理者”案例
2、“三駕馬車”之 學習地圖
（1）基于崗位勝任力的學習路徑圖的設計，分為核心能力、管理能力、專業能力三位一體的培養
3、“三駕馬車”之 學習引擎
（1）構筑良好的組織學習文化
（2）用營銷的思維做培訓
（3）學習策動三板斧：價值觀驅動、學習營銷化、學習考核與管理 （4）引擎之一：價值觀驅動
-由內而外的學習驅動力
（5）引擎之二：學習營銷化
-打造平臺及項目的影響力
（6）引擎之三：學習考核與管理
-只有納入管理的學習才有效益
4、“三駕馬車”應用案例
-學習項目案例
-學習平臺案例
結語
-學習組織能力建設已是中國主流企業的當務之急！
-如何構建學習運營管理體系？?
-整合是最好的方法！
-如何幫助企業構建體系？
-所見即所得，完全平移輸出。?
方法論輸出(資料+培訓+實習+輔導）?
平臺構建（學習平臺及項目量身設計咨詢）+電商平臺輸出?
+社區平臺輸出。
成果輸出
顯著有效地幫助企業構建企業大學以及厘清運營管理體系

專家介紹
“三駕馬車”構建人才培養體系創始人
李發海
三駕馬車-搭建人才培養體系方法論創始人；
中國最高品質企業學習實體平臺創始人；
中國最領先的學習培訓電商平臺創始人；
累計11屆中國企業學習大會策動者；
累計6屆中國實戰營銷峰會暨“十大營銷評選”策動者；
累計5屆“商戰名家排行榜“評選及發布策動者；
中國*培訓管理者組織-中國HR精英俱樂部/CSTD中國企業大學聯盟創建者；

重慶企業大學培訓體系課程