國學思想與領(lǐng)導智慧

國學思想與領(lǐng)導智慧

一、我們?yōu)槭裁匆獙W習國學

1?構(gòu)建中華民族的心靈家園???

2?塑造炎黃子孫的魂魄精神

3?繼承傳播優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化???

4?提升領(lǐng)導干部的管理水平

5?通曉東西方管理文化的差異

5?探索中國式管理的模型

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??????案例分析：文化復興

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二、儒家思想與領(lǐng)導智慧

????孔子身世

????儒家主要主張

????道之以德的儒家企業(yè)管理文化

????儒家以德治企的管理思想

????儒家以德服人的管理藝術(shù)

????儒家主張德治并不是認為制度就不重要

????儒家中庸權(quán)變思想---原則與變通

????案例分析：如何運用儒家以德服人的管理智慧

????儒家思想與激勵藝術(shù)

????滿足物質(zhì)需求是激勵員工的基本要素

????儒家惠而不費的激勵手段

????獎勵不完全等于激勵。

????視頻案例：我的兄弟叫順溜

????案例：毛澤東領(lǐng)導藝術(shù)；古代激勵藝術(shù)

????儒家王道仁政以人為本的管理思想

????人力資源部與仁力資源部

????案例解析

????儒家思想與用人之道

????企業(yè)人才現(xiàn)狀

????用才還是用德？如何使用不聽話的能人？

????企業(yè)里的人才，可分為有才無德、有德無才、才德俱無、才德俱全四類。作為管理者，該如何使用這些人才呢？

????視頻案例：《我的兄弟叫順溜》?

????不聽話能人的特點：有能力、有個性、無紀律。

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????1??動用各種教育手段

???????案例：小張屢次違規(guī)，該不該開除？

????2??找個個性中和的人作搭檔。?

????3??忍耐中尋找機遇?

????4??尋找替代者

???????案例：康熙皇帝；麥克阿瑟

????5??結(jié)論

???????案例：曹操；子夏；朱元璋

???????墨家觀點

???????儒家觀點

????6??性格用人

???????儒家主張“因材施教”。人的性格千人千面、迥異不同，作為管理者，如何在管理實踐中根據(jù)每個員工的不同個性實施有效的管理呢？

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????儒家思想與識人選人之道

????不以貌取人?

????不以言取人?

????如何從細節(jié)地方識別人才

????案例解析

????案例討論?

????領(lǐng)導選人識人要規(guī)避以下幾點：

????首因效應?

????暈輪效應?

????定勢效應?

????近因效應?

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三、道家思想與領(lǐng)導智慧

????道家代表人物

????老子與《道德經(jīng)》

????老子傳奇

????《圣經(jīng)》與《道德經(jīng)》

????什么是道？

????道可道，非常道。名可名，非常名。

????什么是道法自然？

????人法地，地法天，天法道，道法自然。

????案例解析

????老子哲學思想與智慧人生

????老子哲學思想的緣起

????柔弱勝剛強的智慧

????上善若水的人生

????案例解析

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????無為而治的領(lǐng)導藝術(shù)

????道常無為而無不為，候王若能守之，萬物將自化。

????從中國文化看無為思想?

????頂尖的領(lǐng)導者領(lǐng)導員工的思維，普通的領(lǐng)導者看管員工的行為！

????管理是一種影響的過程。影響別人去做比自己去做更重要。?

????高層重在領(lǐng)導；中層重在管理；基層重在執(zhí)行。

????案例解析

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????如何正確理解無為

????無為的前提是有為。

????無為就是不妄為。

????無為就是順勢而為；

????一流領(lǐng)導跟著隊伍走，二流領(lǐng)導帶著隊伍走，三流領(lǐng)導趕著隊伍走。

????訓詁領(lǐng)導二字的真實含義

????案例：劉邦的北斗七星圖

????案例：史上累的常務副總

????案例：史上厲害的無為大師

????領(lǐng)導“無為而治”，員工如何“大有作為”？

????圣人處無為之事，行不言之教。

????老子眼中的三種員工

????何逸舟老師眼中的四種員工

????上圣不務治民事而務治民心。

????（1）目標管理的核心就是目標細分

????（2）滿足員工一定的需求

????（3）制定有效的制度讓員工可以遵循

????（4）領(lǐng)導的榜樣是員工自動自發(fā)的動力

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????諸子百家的主要應用?－－－何逸舟總結(jié)（不得隨意轉(zhuǎn)用，需注明出處！！）

????上班學儒法、下班學道家；商戰(zhàn)學兵家、修心學佛家；

????創(chuàng)業(yè)重墨家、立業(yè)重法家；守業(yè)重儒家、強業(yè)重道家；并用成大家、終歸易家