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    新晉員工導(dǎo)師帶教技巧

    主講老師:韓麗 發(fā)布時(shí)間:2024-03-08

    ????????企業(yè)招聘到合適的人才,對于企業(yè)來講不僅難度越來越大,成本也越來越高;然而,更重要的是招進(jìn)來的新人,是否能盡快融入新的組織,如何能快速勝任工作崗位,且能留存下來,已成為企業(yè)最難解決的問題之一。

    因此,導(dǎo)師制應(yīng)運(yùn)而生。世界500強(qiáng)企業(yè)中,有70%的企業(yè)都建立了導(dǎo)師制度,特別是針對新員工導(dǎo)師制更為重要。有些企業(yè)將擔(dān)任合格的導(dǎo)師、員工的留存率,作為選拔晉升的條件之一。國內(nèi)的企業(yè)中,以華為在這方面做的非常成熟。

    本課程專門為企業(yè)培養(yǎng)合格導(dǎo)師應(yīng)掌握的輔導(dǎo)技巧而設(shè)計(jì)。通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,導(dǎo)師與徒弟建立伙伴關(guān)系,融洽了工作關(guān)系;通過經(jīng)驗(yàn)的傳授,讓被輔導(dǎo)員工快速融入團(tuán)隊(duì),適應(yīng)崗位工作;運(yùn)用輔導(dǎo)技巧,激發(fā)了徒弟的工作熱情與意愿,提升了員工的績效,增強(qiáng)了工作上的成就感,增強(qiáng)員工對團(tuán)隊(duì)的歸屬感。

    培訓(xùn)目標(biāo)

    ·?學(xué)習(xí)帶教導(dǎo)師激勵(lì)與心理建設(shè)技巧;

    ·?學(xué)習(xí)帶教導(dǎo)師的帶教技巧,提升輔導(dǎo)績效;

    ·?學(xué)習(xí)帶教操作流程與操作關(guān)鍵,通過現(xiàn)場扮演掌握技巧。

    課程特色

    ·?落地性——將內(nèi)容工具化,語言通俗易懂;案例貼近工作;課后無需二次轉(zhuǎn)化。

    ·?工具性——將技巧工具化,讓大家拿來就用,易于操作及掌握。

    ·?實(shí)用性——突出實(shí)用效果,通過課堂演練,及講師指導(dǎo),學(xué)員課上直接掌握方法。

    ·?生動(dòng)性——多種培訓(xùn)形式,采用研討、案例、視頻、教練等方式,突出課堂的生動(dòng)性。

    培訓(xùn)對象:帶教導(dǎo)師,基層管理者,中層管理人員
    培訓(xùn)時(shí)長:1-2天(6H/天)
    培訓(xùn)方式講授+分享+案例分析+互動(dòng)+視頻分享+討論

    課程大綱

    一、?管理與領(lǐng)導(dǎo)

    1.?管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別

    2.?管理趨勢的變遷

    3.?六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

    二、?帶團(tuán)隊(duì)就要帶人心

    1.?心態(tài)影響身心健康

    2.?心態(tài)影響工作與事業(yè)

    3.?意識(shí)與潛意識(shí)

    4.?心理需求變化對應(yīng)不同的管理方式

    5.?轉(zhuǎn)變積極態(tài)度

    方法:自我覺查→啟動(dòng)積極轉(zhuǎn)換器→積極語言

    6.?帶教下屬的應(yīng)用方法

    三、?激勵(lì)下屬的策略與方法

    1.?工作的四個(gè)層次

    2.?是什么偷走了工作動(dòng)力—職業(yè)倦怠及其三個(gè)維度

    3.?員工倦怠的表現(xiàn)

    4.?員工倦怠的原因與對策

    5.?員工的激勵(lì)理論與應(yīng)用

    內(nèi)容激勵(lì):馬斯洛需求、雙因素理論

    過程激勵(lì):期望效應(yīng)、公平理論

    行為修正:強(qiáng)化理論

    四、?不同類型員工的帶教要領(lǐng)——DISC性格分析

    1.?發(fā)現(xiàn)自己的性格特質(zhì)

    Disc性格密碼評測與解析

    Disc性格研究與應(yīng)用方向

    2.?Disc行為模式測評與自我管理

    識(shí)別您的Disc行為模式

    認(rèn)識(shí)自己

    Disc思維性格與帶教方法

    五、?如何做高領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師

    1.?管理中的信任建立

    2.?信任建立的方法:

    身先士卒

    英雄榜

    破窗效應(yīng)

    3.?共情溝通

    3F傾聽

    發(fā)問的正向性與啟發(fā)性

    區(qū)分目的與情境

    回應(yīng)

    ·?建設(shè)性回應(yīng)與批判性回應(yīng)

    ·?同心圓表達(dá)

    4.?下達(dá)指令之一步到位法:三有法

    5.?為下屬賦能的溝通

    ①?下屬不敢干,領(lǐng)導(dǎo)溝通的要訣

    ②?下屬不愿干,領(lǐng)導(dǎo)溝通的秘鑰:鉤長線法、送魚餌法

    ③?下屬不會(huì)干,領(lǐng)導(dǎo)賦能的方法:聚焦問題溝通法—賦能兩問

    6.?過程反饋法:贊美技巧、批評指正BIC技巧

    7.?績效面談六步曲

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