提升危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力

提升危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力

乘風(fēng)破浪-提升危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力
【課程背景】
伴隨疫情反復(fù)帶來的持續(xù)影響，帶來的已不僅僅是挑戰(zhàn)與困惑，還導(dǎo)致了對(duì)于未來的無力感，甚至有人覺得這一切發(fā)生得太快了，我們都來不及去驚訝。作為身處變化中的你我，如何努力才能與越來越多的模糊變化以及不確定性共處？如何在通往目標(biāo)的道路上，擁有更多智慧和創(chuàng)造性思考？如何擁有專注力探索出更多的可能性？如何激活自我，驅(qū)動(dòng)自我，創(chuàng)造更多價(jià)值？這些問題的背后，需要我們思考：面對(duì)危機(jī)變化，如何自我賦能，快速應(yīng)對(duì)？
【課程收益】
通過模型體驗(yàn)幫助學(xué)員把環(huán)境中隱藏信息充分顯露，從而對(duì)整個(gè)內(nèi)外部系統(tǒng)獲得全局性的理解，感知危機(jī)變化
能夠從利益相關(guān)方視角系統(tǒng)性地看待組織要求和當(dāng)下現(xiàn)狀之間的差距，激發(fā)自我評(píng)估動(dòng)力，樹立危機(jī)意識(shí)
通過換位同理，看見組織內(nèi)部彼此之間的互動(dòng)模式，創(chuàng)造對(duì)自己當(dāng)前行為的覺察與反思，統(tǒng)一共識(shí)，共同應(yīng)對(duì)危機(jī)
能夠識(shí)別挑戰(zhàn)，聚集關(guān)鍵進(jìn)行心智模式的翻轉(zhuǎn)，形成可持續(xù)的自我改善的具體行動(dòng)策略，加速危機(jī)轉(zhuǎn)化
【模型工具】
3529330416560021272510160【課程安排】
課程對(duì)象：各層級(jí)管理者
課程人數(shù)：30人左右
課程時(shí)長：2天
【課程綱要】
課程模塊
主要內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)及方法
見系統(tǒng)-高感知
彼此連接
開場Cheek ｉｎ
工作坊的目標(biāo)及流程安排
課程導(dǎo)入：
為什么要發(fā)展賦能領(lǐng)導(dǎo)力
什么是賦能領(lǐng)導(dǎo)力
如何發(fā)展賦能領(lǐng)導(dǎo)力
高度感知組織張力-靜態(tài)沖浪活動(dòng)
沖浪模型導(dǎo)入講解
企業(yè)發(fā)展靜態(tài)沖浪對(duì)話
個(gè)人發(fā)展靜態(tài)沖浪對(duì)話
系統(tǒng)視角自我評(píng)估-全息畫像活動(dòng)
利益干系人角色分配及討論：現(xiàn)狀與理想狀態(tài)討論
團(tuán)隊(duì)雕塑進(jìn)行呈現(xiàn)
小組分享并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
敏銳洞察趨勢(shì)變化-動(dòng)態(tài)沖浪活動(dòng)（即興劇與沙拉語的形式）
設(shè)定場景并進(jìn)行場景闡述
規(guī)則講解及角色分工
團(tuán)隊(duì)運(yùn)用沙拉語進(jìn)行動(dòng)態(tài)即興沖浪
觀察員任務(wù)分配及反饋點(diǎn)評(píng)
沖浪模型及漩渦暗流的解讀
看清系統(tǒng)-樹立危機(jī)意識(shí)
變化發(fā)展周期及特點(diǎn)
面對(duì)變化時(shí)的人員反應(yīng)及心智模式
組織中顯性現(xiàn)象背后的隱形行為呈現(xiàn)
實(shí)現(xiàn)自我與他人的深度同理
目標(biāo)產(chǎn)出：
通過模型體驗(yàn)幫助學(xué)員把環(huán)境中隱藏信息充分顯露，從而對(duì)整個(gè)內(nèi)外部系統(tǒng)獲得全局性的理解，樹立危機(jī)意識(shí)
能夠從利益相關(guān)方視角系統(tǒng)性地看待組織要求和當(dāng)下現(xiàn)狀之間的差距，激發(fā)自我評(píng)估動(dòng)力，激活內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力
教學(xué)方法
講解發(fā)問
分組討論
團(tuán)隊(duì)雕塑活動(dòng)
雙線沖浪活動(dòng)
見團(tuán)隊(duì)-強(qiáng)應(yīng)用
換位同理-沙盤模擬活動(dòng)
沙盤劇本闡述
規(guī)則講解及角色分工
兩輪沙盤模擬
觀察員任務(wù)分配及反饋要求
行為反思-知識(shí)輸入
引入觀察員視角看見工作系統(tǒng)的行為模式，創(chuàng)造覺察與反思
行為認(rèn)知模型講解
升維認(rèn)知-從系統(tǒng)全局視野看見危機(jī)，發(fā)現(xiàn)問題
降維行動(dòng)-從行動(dòng)層面思考危機(jī)應(yīng)對(duì)，解決問題
五力歸因-站位評(píng)估活動(dòng)
工具講解：三高五力模型
學(xué)員站位：所有學(xué)員按地上的4象限選擇站位
小組討論：運(yùn)用五力模型分析行為背后的根因
PK環(huán)節(jié)相互賦能
外化于行-五力提升應(yīng)對(duì)危機(jī)
組織層面：構(gòu)建三高團(tuán)隊(duì)（高賦能、高績效、高迭代）
能力層面：五力提升
行為層面：共識(shí)目標(biāo)應(yīng)對(duì)危機(jī)
目標(biāo)產(chǎn)出
通過換位同理，看見組織內(nèi)部彼此之間的互動(dòng)模式，創(chuàng)造對(duì)自己當(dāng)前行為的覺察與反思，共識(shí)目標(biāo)方向
教學(xué)方法
沙盤模擬活動(dòng)
站位評(píng)估活動(dòng)
小組討論
講解發(fā)問
見自我-深轉(zhuǎn)化
共識(shí)目標(biāo)-明確方向轉(zhuǎn)化危機(jī)
對(duì)團(tuán)隊(duì)、自己有什么發(fā)現(xiàn)
什么是我們有信心并渴望實(shí)現(xiàn)的
用一句話格式匯報(bào)分享
澄清挑戰(zhàn)-識(shí)別聚集關(guān)鍵因素
頭腦風(fēng)暴澄清挑戰(zhàn)問題。
每個(gè)小組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)挑戰(zhàn)問題，
小組分享討論
深度轉(zhuǎn)化-心智翻轉(zhuǎn)笑對(duì)危機(jī)
能量翻轉(zhuǎn)-戲劇三角翻轉(zhuǎn)心智模式
工具講解：戲劇三角講解
識(shí)別負(fù)面模式：共識(shí)挑戰(zhàn)背后的心智模式
心智模式翻轉(zhuǎn)：翻轉(zhuǎn)后的具體做法
行為轉(zhuǎn)化-KISS工具轉(zhuǎn)化行動(dòng)
KISS工具進(jìn)行共識(shí)轉(zhuǎn)化
形成小組具體行事歷
小組發(fā)表并進(jìn)行承諾
知識(shí)回顧
課程知識(shí)回顧
變革哀悼告別過去
目標(biāo)產(chǎn)出
能夠識(shí)別挑戰(zhàn)，聚集關(guān)鍵進(jìn)行心智模式的翻轉(zhuǎn)，形成可持續(xù)的自我改善的具體行動(dòng)策略，加速危機(jī)轉(zhuǎn)化
教學(xué)方法
小組討論
講解發(fā)問
白板掛圖活動(dòng)
戲劇三角翻轉(zhuǎn)練習(xí)
變革哀悼活動(dòng)