職業人角色完美轉變

職業人角色完美轉變

職業人角色完美轉變
——朱增瑞老師職業素質素養課程
課程背景：
員工剛剛離開校園進?職場，正式跨出大學校門步入社會，都或多或少帶有學生的痕跡，進入職場后必然會有諸多的不適應。對職業??認知有偏差；簡單把?作看做是謀??段，對?作的價值看待有偏差；根據以前的習慣適應職場，對同事關系認識不夠全?；職業化?態尚未建?起來，不能按時完成領導交辦?作；未掌握?我管理之道，?作中未能按職業??要求??；職業意識不強，未能明確個?在團隊中的位置及作?；個人情緒管理能力不好，導致工作不能正常開展；等等問題的產生，這些都是我們當下面臨的問題。
本課程通過對自我發展的引導與社會現狀的分析，讓學員了解當今企業對于人才的職業化要求，了解自我價值觀與企業環境的平衡辦法，確立明確的職業化理念，通過職業化的修煉為自己創造更多的成長空間，同時助推企業發展。明確自身定位、改善焦灼心態，確立未來的發展方向，有效提升現有的個人效能，拓展職業發展空間，從而實現組織發展與個人成長有機統一的雙贏目標。
培訓收益：
幫助學員綜合了解職業?與?學?的??區別；
協助學員完成從?學?到職業?的??轉變；
使學員全?看待?作對于個?的價值和作?；
強化職業思維與行為，形成標準化；
讓員工能從內心上產生觀念心態的變革效能；
如何認知自我在企業里的長期發展與成長；
改變對社會與別人的看待角度，學會信息過濾；
建立向上管理思維，了解領導用人與選人標準；
認識社會，認識職場，學會坦然面對。
課程時間：1天/6小時
課程對象：新員工
課程人數：30-40人
培訓形式：理論講授、案例研討、實戰演練、經驗分享、問題答疑
課程內容：
一、職業化全面認知與角色轉變
1、職業化理念與職業化思維
A、職業人角色認知
B、職業化的思維
C、職業化人才標準
D、職業化員工“六維”模型
E、員工與企業的關系
2、建立職業化行為
A、職業行為的最新解讀
B、重新發現工作的意義
C、把機會放在自己手里
D、樹立正確的價值觀
E、提升自我展示力
3、職業人的角色塑造
A、職位&資源
a、認知資源與問題的關系
b、工具：獲取資源的技巧
B、問題&信息
a、認知信息的傳遞方向與技巧
b、提供信息的關鍵點把握
C、創造&布置
a、認知習慣養成的周期與特點
b、提升執行力的認知
D、任務&目標
a、建立目標導向的思維
b、認知如何形成轉化
4，企業為什么需要職業化
二、職業人的勝任力模型建立
1、職業人的工作性格
A、個人性格的認知
B、優勢發揮、展示特點
C、劣勢管理、避免錯誤
2、職業人的工作動機
A、明確個人價值觀
B、認清自己的發展階段
C、量化自己的人生目標
D、確立自我提升方向
3，職業人的工作能力
A、專業能力
B、素質能力
C、經驗能力
4，職業人的工作風格
A、思維標準化
a、結果思維
b、根源思維
c、整體思維
d、擔當思維
B、行為標準化
a、執行力標準
b、任務承諾標準
c、資源運用標準
d、檢驗復盤標準
三、職業化修煉輕松駕馭工作
1、面對職業挑戰，建立全新的工作視角
A、職業人的最大挑戰
B、未來職業人應具備的四大能力
2、提升自我展示力，做好向上管理
A、展示自我的四個維度
B、輔佐上級的八大原則
C、與上級建立溝通的六個情景
D、與上級相處的七個習慣
3、提升個人價值，確立成長策略
A、自我問題診斷
B、個人SWOT分析
C、個人成長策略