新晉管理者角色定位

新晉管理者角色定位

新晉管理者角色定位
——朱增瑞老師管理素質素養(yǎng)課程
課程背景：
如果管理者對自己的角色缺乏認知，管理者就很難發(fā)生由量變到質變的轉變。管理者常常感到兩頭受氣。決策層批評管理者太同情員工，不執(zhí)行命令；員工批評管理者沒有人情味，只顧抓工作。管理者處在這樣的困境中，經常會有很多埋怨，似乎干好了成績是領導的，干不好要歸罪自己。因此管理者一定要很清楚自己所扮演的角色，要平衡組織的目標、企業(yè)的目標和員工的利益與目標，能夠在這些關系之中尋求最佳的平衡。
對于管理者來說，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應有的作用，首先必須認識自己，從而能夠充分扮演好自己在企業(yè)中的角色。管理者是否具備正確的管理角色認知，決定了管理者的工作成效，了解自我才能領導他人，管理角色認知一直是優(yōu)秀企業(yè)管理者的基礎必修課。掌握清晰、認知自己的角色的方法，能幫助管理者順利完成工作使命。只有如此，才能有效地實施管理，合理地安排工作，才能在更好地帶領員工實現(xiàn)組織目標的同時，自身也不斷成熟成長，成功實現(xiàn)從專業(yè)人才向管理高手的轉變，成為一個受歡迎的卓越管理者。同時，自我管理過程中對于時間、情緒、壓力、計劃、目標等等內容的掌握，對于管理者提升個人效能具有重要及顯著的意義。
培訓收益：
全面認知管理的工作范圍與工作核心；
認知成功管理背后的個人素質模型；
重新看待自我成長與自我管理，激發(fā)工作能動性；
樹立正確的管理角色，合理開展管理工作；
消除管理工作里的人為因素，科學區(qū)分員工類型；
建立自我管理風格，使管理工作科學開展；
對團隊管理基本認知，熟練把握團隊管理的要素；
合理的建立與上級配合工作的技巧；
利用實現(xiàn)自身正確管理的方法，提高績效水平。
課程時間：1天/6小時
課程對象：中、基層管理者、企業(yè)新近的高潛人才等
課程人數(shù)：30-40人
培訓形式：理論講授、案例研討、實戰(zhàn)演練、經驗分享、問題答疑
課程內容：
一、管理宏觀認知與基本角色建立
1、管理者對管理的基本認知（角色基礎）
A、管-管控
B、理-理順
C、管理主體-資源
2、管理者應該具備的六大角色
A、人際關系的搭建
B、工作資源的配置
C、目標計劃的管理
D、培育與指導下屬
E、發(fā)現(xiàn)并解決問題
F、組織績效的提升
3、管理者的組織定位
A、人與人的化學反應
a、凝聚力
b、成長力
c、生存力
d、執(zhí)行力
B、管理者的十個思考
C、管理者手中十把鎖
4、管理者的組織融入
A、對下級的管理矛盾
B、對上級的認知矛盾
C、對平級的協(xié)作矛盾
D、對組織的資源矛盾
二、對下管理的思維與方法
1、管理者對下屬動機的分析與管理
A、根據下屬行為匹配動機維度
B、引導高級動機的主要思路
2、管理者對下屬性格的分析與管理
A、員工的五種分類
B、針對員工類別的基本管理思路
3、管理者對下屬能力的分析與管理
A、幫助員工繪制能力成長地圖
B、能力提升的主要方式
4、管理者對下屬風格的分析與管理
A、下屬思維標準化
B、下屬行為標準化
三、管理者的自我管理與向上管理
1、自我問題診斷與改善
A、問題定義與發(fā)現(xiàn)
B、問題分析與解決
2、管理者的人際關系搭建
A、發(fā)現(xiàn)人際關系的價值
B、認知人際關系搭建的主要障礙
C、建立人際關系的主要原則
D、掌握與同事建立關系的主要技巧
3、向上管理思維建立
A、輔佐上級的八大原則
B、有效與上級配合的七個習慣
4、工作匯報與資源申請
A、管理者的信息管理
a、工作簡報制度的推行
b、工作簡報模板的設立
B、管理者的資源管理
a、思維錯層的分析
b、資源申請的模板