完成角色轉換 規(guī)劃職業(yè)生涯 實現(xiàn)人生理想

【課程背景】

新進企業(yè)大學生都要參加入職培訓、入職教育。培訓的目的有三：其一，是完成角色轉變，讓員工盡快適應工作、適應崗位，更快地勝任本職工作；其二，就是展現(xiàn)清晰的職位及組織對個人的期望；其三，是讓他全面了解公司情況、適應公司組織、融入企業(yè)文化；其四，是初步完成職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立目標、增加信心、健康發(fā)展、早日成才。

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【課程收益】

1、理解并踐行角色轉化的方法措施

2、端正“三觀”，堅定理想信念

3、實現(xiàn)角色轉換的方法措施

4、掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和實務

5、走好職場第一步

6、培養(yǎng)職業(yè)人的七種能力

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【課程特色】聚焦大學畢業(yè)生的主要問題，幫助其堅定理想信念，端正“三觀”；理論聯(lián)系實際，給出大學畢業(yè)生角色轉化的方法措施；科學規(guī)劃職業(yè)生涯；緊貼企業(yè)新員工實際，聚焦存在的突出問題，因材施教、對癥下藥；邏輯清晰、內容豐富、案例精彩；實戰(zhàn)，學以致用。

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【課程對象】新畢業(yè)大學生、研究生；企業(yè)青年員工

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【課程時間】8H

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【課程大綱】

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引言

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一、世界觀、價值觀、人生觀的概念和關系

1、世界觀、價值觀、人生觀的概念

2、馬克思主義內涵之“正確三觀”

3、“三觀”之間的關系

4、大學畢業(yè)生樹立正確“三觀”的重要意義

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二、實時轉化角色，適應職業(yè)需要

1、企業(yè)青年員工的素質能力模型

2、新畢業(yè)大學生的優(yōu)勢、劣勢

3、角色轉化的意義

4、從“人生幻想”向“職業(yè)理想”的轉換

5、從“大學生”向“職業(yè)人”的轉換

6、從“單純學生關系”向“復雜人際關系”的轉換

7、從“單方位理論學習”向“多方位工作實踐”的轉換

8、從“浪漫的校園生活”向“緊張的職場工作”的轉換

9、從“感性心態(tài)”向“理性心態(tài)”的化轉換

10、從“家長呵護”向“獨立做事”的轉換

11、從“三好學生”向“職場精英”的轉換

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三、科學職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)人生理想

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的理論

1、施瓦辛格的傳奇人生（案例賞析）

2、職業(yè)生涯的概念

3、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論

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（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的“五大要素”

1、認識自己

2、認識別人

3、（職業(yè)）選擇

4、確定（職業(yè)）目標

5、開始行動吧

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（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

1、明確志向（S1）

2、自我評估、環(huán)境評估（S2）

3、職業(yè)選擇（S3）

4、職業(yè)生涯路線選擇（S4）

5、制定行動計劃和保障措施（S6）

6、評估與修訂（S7）

7、案例賞析

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四、培養(yǎng)“七種”能力，推動企業(yè)發(fā)展

1、習近平論青年干部的“七種能力”

2、提高“七種能力”的方法措施

3、發(fā)揮青年優(yōu)勢，推動企業(yè)發(fā)展（略講）

措施之一：為企業(yè)高質量發(fā)展設定愿景、戰(zhàn)略和價值觀

措施之二：為企業(yè)高質量發(fā)展激發(fā)內生動力

措施之三：完善激勵機制，實現(xiàn)“企業(yè)培養(yǎng)人才，人才成就企業(yè)”

措施之四：全面提高企業(yè)管理者的素質能力，引領企業(yè)質量發(fā)展

措施之五：黨建和“精神”融入中心，提高企業(yè)的發(fā)展力

措施之六：政策落地、科技先行

措施之七：實施綜合改革，完善企業(yè)制度，推動企業(yè)發(fā)展

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五、小結