領導科學與領導藝術

課程背景

現代社會，隨著社會進步及信息化進程，傳統的領導理論逐漸與新型社會背景下的領導環境脫節，企業對領導方面的技術的要求越來越全面，導致傳統的領導理論培訓效果難以得到體現；本課程針對目前的領導類課程的缺點，汲取了當代國內外前沿的領導研究理論，結合當代企業對領導者領導技能的新要求，結合十余年領導類課程培訓的經驗及案例而開發，實用性很強。

課程目標

目標1：理解領導科學及領導藝術的含義；

目標2：能掌握我國傳統的領導藝術及智慧；

目標3：能掌握科學決策及具體的對策方法；

目標4：掌握與上、下、左、右、相處的藝術；

目標5：能夠掌握常見的幾種經典的領導藝術；

課程特色

實用性：結合員工工作場景，運用工具、方法幫助員工重新對領導相關理論進行定義，提升學員對性格色彩學的深度和廣度；另外通過正反案例講解提升培訓效果，使員工能夠在訓后立即投入使用；

參與性：培訓中講師將會通過情景演示、頭腦風暴、實操演練，互評分析等教學活動，增強學員之間的互動與參與；

趣味性：該課程設計了大量與教學目標相關的游戲及課堂互動相關活動，環環相扣能激發學員興趣和挑戰性。

課程對象 ?

中層管理人員

課程時長??

12小時（2天）

課程大綱

第一章：領導科學的涵義和要點

1.1主要內容1：領導科學的涵義；

1.2主要內容2：領導活動的四要素和三關系；

領導者（L）

被領導者（F）

作用對象（S）

客觀環境（T）

1.3主要內容3：領導活動的三規律；

基本規律

重要規律

具體規律

第二章：領導藝術的涵義和要點

2.1主要內容1：領導藝術的涵義；

2.2主要內容2：我國傳統的領導藝術；

審時度勢，多謀善斷

機智靈活，隨機應變

把握時機，恰到好處

冷熱結合，剛柔相濟

2.3主要內容3：領導藝術和領導科學的辨證統一關系；

領導是一門科學，又是一門藝術；

最有效的領導藝術總是建立在領導科學的基礎上的；而領導藝術又是領導科學的源泉；

領導科學指導領導藝術,領導藝術豐富領導科學；

熟能生巧(領導藝術),巧中有理(領導科學)；

2.4主要內容4：案例分析；

案例一討論分析：……

案例二討論分析：……

第三章：科學決策與對策方法

3.1主要內容1：科學決策的涵義；

3.2主要內容2：科學決策的主要原則；

情報準、全、快原則

集體決策原則

嚴格程序原則

多方案選優原則

運用“外腦”原則

3.3主要內容3：不同類型決策的主要對策；

確定型決策

不確定型決策

風險型決策

競爭型決策

第四章：與上下左右相處的藝術

4.1主要內容1：如何與領導相處；

4.2主要內容2：領導班子的團結；

4.3主要內容3：如何與“左鄰右舍”相處；

4.4主要內容4：如何領導下屬；

平等待人

尊重下屬意見

正確評價

承擔必要責任

虛懷若谷

4.5主要內容5：如何與同事相處；

第五章：領導方式

5.1主要內容1：領導方式涵義；

領導科學指導領導方式，領導藝術豐富領導方式

領導方式是指領導者與被領導者之間以及與作用對象之間相互作用的方式

領導方式的中心問題，是正確處理上下級之間的關系

5.2主要內容2：各種領導方式簡介；

個人領導與集體領導

直接領導與分級領導

集權領導、分權領導與均權領導

重人式、重事式與人事并重式領導

權威領導、民主領導和原則領導

5.3主要內容3：系統領導；

第六章：常見的領導藝術

6.1主要內容1：抓大抓小的辯證藝術；

抓小促大(解剖麻雀、抓20促80)

小中見大(花盆中的煙頭)

防微杜漸(沒有寄出的信件)

忍小謀大(小不忍則亂大謀)

大事細做(魔鬼在細節

6.2主要內容2：“新官上任”的領導藝術；

準備被領導對自己有一個考察、了解過程

加強調查研究，盡快掌握第一手資料。訪貧問苦，訪富問經，訪才問計

穩定原有干部隊伍，保持工作的連續性

不隨便議論前任領導，不介入前任領導層之間的矛盾糾紛

選準“突破口”，科學決策，創新開拓

6.3主要內容3：領導者的精明與“糊涂”；

大事精明，小事“糊涂”

心里精明，面上“糊涂”

對結果精明，對過程“糊涂”

對壞事精明，對好事“糊涂”

該精明時勿“糊涂”，當 “糊涂”時勿精明

“糊涂”是心理上的一種自我修養

6.4主要內容4：講話、作報告的藝術；

一戒拉聲拉調，要順理成章

二戒虛偽客套，要實事求是

三戒邏輯混亂，要嚴謹有哲理

四戒口大氣粗，要親切中肯

五戒套話空話廢話長話，要簡明扼要

總結與復習