學會學習

學會學習

自然規律：

S曲線談事業規律

辨證論學：

分辨：有效學習/無效學習

誤區：累計知識忽略認知，形成了文化上的遮蔽效應。

辯證：

學的是知識還是學習全新的思維框架和邏輯

核心：抓住底層的核心邏輯結構

結論：重新設計認知框架

時間不夠：

反思：“時間管理”是個偽命題，因為時間對世人而言是恒定不變你的，其實我們最應該管理的是我們自己。

辯證：有選擇性的做正確的事情，可以節約很多時間。盲目性的把事情做正確可能會浪費很多時間。

收獲：我們永遠不能因為別人的錯誤，而耽誤自己的時間。

結論：把事情化繁為簡，會大大的提高處理事情的效率，把時間化零為整，會大大的提高時間的使用效率。

多元化的思維模型：

串聯、并聯

點、線、面、框架、立體

要想成就多元化的事業，先具備多元化的思維。

試業三論：

戰略：大方向、大平臺、大匹配

戰術：高筑墻、廣積糧、緩稱王

信念：有志氣、有定性、有恒心

為何此書不傳不道不神不圣不賢之人？

一本正經來自不易：

自古善終能有幾人

有慧根不可塑必將爛根

有慧根又可塑必成大器

一經通百經通，多就是少，少就是多。

談變之道：

上士變前已變

中士變中有變

下士變后求變

變的意識>變的策略>變得調整>變的結果

先道后德：

儒家：

兵家：

素書：

為將：

認知比知識更重要

邏輯比結論更重要

系統比碎片更重要

內觀比外求更重要

專注比跨界更重要

主動比被動更重要

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學習的目的不是為了增加知識，而是為了提高認知，升級思維，建立全新的思維框架。人可怕的不是不學習，而是從不開始學習，更可怕的是不學習帶來的焦慮。

碎片化知識的惡果：

無耐心

無邏輯

無博謀

無遠見

學習的動力源于：

目標驅動

問題驅動

進化驅動

志向驅動

信息→概念→知識→認知→良知

學習決不可用戰術上的懶惰掩蓋戰略上的勤奮

你為什么要讀書？

你想成為什么樣的人？

你想成為的人需要具備哪些技能和知識領域？

這些知識和技能哪些是主要的？哪些是次要的？

你準備花多久具備這樣的知識和技能？

你學以致用的通道是什么？