管理畫布刻意訓練之執(zhí)行力

管理畫布刻意訓練之執(zhí)行力

-10267957959725課程時長：2天，12小時
強調(diào)工作場景的還原，將理論知識與工作應用相結(jié)合。教學活動豐富，包括視頻教學、案例分析、課堂練習、角色扮演、游戲活動等。同時，課程提供輔助工具，幫助學員課后在實際管理當中應用。
課程時長：2天，12小時
強調(diào)工作場景的還原，將理論知識與工作應用相結(jié)合。教學活動豐富，包括視頻教學、案例分析、課堂練習、角色扮演、游戲活動等。同時，課程提供輔助工具，幫助學員課后在實際管理當中應用。
-10363207625715教學特色
教學特色
-9975854499610參加本課程的學員將能夠：
根據(jù)不同管理場景運用適當?shù)牟呗院头椒ū苊鈺r間管理的陷阱
運用TIME模型評估事情的優(yōu)先等級并排序
賦予目標的意義，激發(fā)下屬實現(xiàn)共同目標
運用SMART模型，對目標的各項要素進行綜合分析
運用奧斯卡模型有效分配工作，提升下屬的執(zhí)行力
建立PDCA管理循環(huán)的系統(tǒng)思維，強化計劃的落地性
參加本課程的學員將能夠：
根據(jù)不同管理場景運用適當?shù)牟呗院头椒ū苊鈺r間管理的陷阱
運用TIME模型評估事情的優(yōu)先等級并排序
賦予目標的意義，激發(fā)下屬實現(xiàn)共同目標
運用SMART模型，對目標的各項要素進行綜合分析
運用奧斯卡模型有效分配工作，提升下屬的執(zhí)行力
建立PDCA管理循環(huán)的系統(tǒng)思維，強化計劃的落地性
-10725154117340課程目標
課程目標
-10369551438910管理者具有強烈的行動導向，不喜歡紙上談兵，而既然花在計劃與安排工作的時間非常少，那么對計劃的質(zhì)量要求會更高。與此同時，管理者雖然倡導必須做計劃、安排、指導與控制，但事實上他們的時間卻總是花在短暫、多樣而沒有連貫性的工作上。
本課程將教導大家如何運用目標設定來激發(fā) 組織與個人的潛能。同時，我們將傳授并強化計劃與安排工作所需的技巧，以及管理者自身的時間管理技巧。
管理者具有強烈的行動導向，不喜歡紙上談兵，而既然花在計劃與安排工作的時間非常少，那么對計劃的質(zhì)量要求會更高。與此同時，管理者雖然倡導必須做計劃、安排、指導與控制，但事實上他們的時間卻總是花在短暫、多樣而沒有連貫性的工作上。
本課程將教導大家如何運用目標設定來激發(fā) 組織與個人的潛能。同時，我們將傳授并強化計劃與安排工作所需的技巧，以及管理者自身的時間管理技巧。
-10382251076325課程背景
課程背景
-170815713105執(zhí)行力
執(zhí)行力
-742950339725新經(jīng)理人刻意訓練
新經(jīng)理人刻意訓練
160401065278001.目標制定的心理障礙
（內(nèi)容填充）
2.團隊目標分解
過往數(shù)據(jù)-發(fā)展前景-團隊現(xiàn)況-項目進度-
3.幫助下屬設定目標
描述目標
目標和目標的意義
判定真?zhèn)文繕?br /> 希望-目標-活動
練習：區(qū)分名詞
1.目標制定的心理障礙
（內(nèi)容填充）
2.團隊目標分解
過往數(shù)據(jù)-發(fā)展前景-團隊現(xiàn)況-項目進度-
3.幫助下屬設定目標
描述目標
目標和目標的意義
判定真?zhèn)文繕?br /> 希望-目標-活動
練習：區(qū)分名詞
11423656141720二、目標與標準設定
二、目標與標準設定
1595120-1885951.場景一：時間去哪兒了—上級占用模型：時間管理四象限
應對策略：1.商討優(yōu)先級 2.授權(quán)
場景演練：一個研究項目
2.場景二：時間去哪我了— 跨部門占用
要事第一
工具一：GTD清單法
應對策略：1.干預調(diào)整 2.中途退出 3.策略性拒絕
情景演練：生產(chǎn)力會議
3.情境三：時間去哪兒了— 下屬占用
應對策略1. 評估優(yōu)先級 2.延遲響應
情境演練：新人不來報道
4.情境四：時間去哪兒了— 自我占用工作時間
決策時間-溝通時間-行政時間
效率與效能
工具二：番茄鐘
生活狀況
家人陪伴-社交娛樂-個人獨處
個人價值導向
生命平衡輪
5. 時間管理的TIME模型
時間管理的實質(zhì)
評估與選擇
確定優(yōu)先級
TIME模型
練習：優(yōu)先級公式計算
1.場景一：時間去哪兒了—上級占用模型：時間管理四象限
應對策略：1.商討優(yōu)先級 2.授權(quán)
場景演練：一個研究項目
2.場景二：時間去哪我了— 跨部門占用
要事第一
工具一：GTD清單法
應對策略：1.干預調(diào)整 2.中途退出 3.策略性拒絕
情景演練：生產(chǎn)力會議
3.情境三：時間去哪兒了— 下屬占用
應對策略1. 評估優(yōu)先級 2.延遲響應
情境演練：新人不來報道
4.情境四：時間去哪兒了— 自我占用工作時間
決策時間-溝通時間-行政時間
效率與效能
工具二：番茄鐘
生活狀況
家人陪伴-社交娛樂-個人獨處
個人價值導向
生命平衡輪
5. 時間管理的TIME模型
時間管理的實質(zhì)
評估與選擇
確定優(yōu)先級
TIME模型
練習：優(yōu)先級公式計算
1089660-561340一、時間管理與排序
一、時間管理與排序
-171450-4387852540-9144001570355-4991103．設定目標
模型：SMART目標設定
標準一：數(shù)量
標準二：質(zhì)量
用行為標準表述-用數(shù)字表述
練習：為下屬設定一個目標
3．設定目標
模型：SMART目標設定
標準一：數(shù)量
標準二：質(zhì)量
用行為標準表述-用數(shù)字表述
練習：為下屬設定一個目標
157035515494001.模型: 奧斯卡OSSCR模型
O-設定目標
S-分解步驟
關(guān)鍵要素-子要素-活動
工具三：WBS工作任務分解
S-列出時間表
工具四：甘特圖
C-設置檢查點
基于單個活動進行設置
基于活動間交接點設置
R-分配資源
工具五：工作責任表
案例練習：一項工作任務的計劃設定
2.模型：PDCA管理循環(huán)
活動：建橋
PDCA的關(guān)鍵行為
激勵執(zhí)行的GAME模型
收益-擔當-激勵性計分-賦能
視頻案例：紋身
研討：如何在實際工作場景中運用GAME模型
1.模型: 奧斯卡OSSCR模型
O-設定目標
S-分解步驟
關(guān)鍵要素-子要素-活動
工具三：WBS工作任務分解
S-列出時間表
工具四：甘特圖
C-設置檢查點
基于單個活動進行設置
基于活動間交接點設置
R-分配資源
工具五：工作責任表
案例練習：一項工作任務的計劃設定
2.模型：PDCA管理循環(huán)
活動：建橋
PDCA的關(guān)鍵行為
激勵執(zhí)行的GAME模型
收益-擔當-激勵性計分-賦能
視頻案例：紋身
研討：如何在實際工作場景中運用GAME模型
-10077451438910管理者具有強烈的行動導向，不喜歡紙上談兵，而既然花在計劃與安排工作的時間非常少，那么對計劃的質(zhì)量要求會更高。與此同時，管理者雖然倡導必須做計劃、安排、指導與控制，但事實上他們的時間卻總是花在短暫、多樣而沒有連貫性的工作上。
本課程將教導大家如何運用目標設定來激發(fā) 組織與個人的潛能。同時，我們將傳授并強化計劃與安排工作所需的技巧，以及管理者自身的時間管理技巧。
。
管理者具有強烈的行動導向，不喜歡紙上談兵，而既然花在計劃與安排工作的時間非常少，那么對計劃的質(zhì)量要求會更高。與此同時，管理者雖然倡導必須做計劃、安排、指導與控制，但事實上他們的時間卻總是花在短暫、多樣而沒有連貫性的工作上。
本課程將教導大家如何運用目標設定來激發(fā) 組織與個人的潛能。同時，我們將傳授并強化計劃與安排工作所需的技巧，以及管理者自身的時間管理技巧。
。
10579101112520三、計劃與安排工作
三、計劃與安排工作
-8890-838200-10077454648200參加本課程的學員將能夠：
根據(jù)不同管理場景運用適當?shù)牟呗院头椒ū苊鈺r間管理的陷阱
運用TIME模型評估事情的優(yōu)先等級并排序
賦予目標的意義，激發(fā)下屬實現(xiàn)共同目標
運用SMART模型，對目標的各項要素進行綜合分析
運用奧斯卡模型有效分配工作，提升下屬的執(zhí)行力
建立PDCA管理循環(huán)的系統(tǒng)思維，強化計劃的落地性
參加本課程的學員將能夠：
根據(jù)不同管理場景運用適當?shù)牟呗院头椒ū苊鈺r間管理的陷阱
運用TIME模型評估事情的優(yōu)先等級并排序
賦予目標的意義，激發(fā)下屬實現(xiàn)共同目標
運用SMART模型，對目標的各項要素進行綜合分析
運用奧斯卡模型有效分配工作，提升下屬的執(zhí)行力
建立PDCA管理循環(huán)的系統(tǒng)思維，強化計劃的落地性
-10096507981315課程時長：2天，12小時
強調(diào)工作場景的還原，將理論知識與工作應用相結(jié)合。教學活動豐富，包括視頻教學、案例分析、課堂練習、角色扮演、游戲活動等。同時，課程提供輔助工具，幫助學員課后在實際管理當中應用。
課程時長：2天，12小時
強調(diào)工作場景的還原，將理論知識與工作應用相結(jié)合。教學活動豐富，包括視頻教學、案例分析、課堂練習、角色扮演、游戲活動等。同時，課程提供輔助工具，幫助學員課后在實際管理當中應用。
-10274307647305教學特色
教學特色
-10979154231640課程目標
課程目標
-10890251017270課程背景
課程背景
-323215658495執(zhí)行力
執(zhí)行力
-895350254000新經(jīng)理人刻意訓練
新經(jīng)理人刻意訓練
-323850-591185