關(guān)鍵先生----先定角色后通管理

課程背景：

管理者在企業(yè)中的重要性不言而喻，而我們大多數(shù)企業(yè)的管理者是原來(lái)的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英提拔的，他們是業(yè)務(wù)上的高手，但有可能并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)化的管理能力訓(xùn)練，當(dāng)業(yè)務(wù)高手是管理者的基礎(chǔ)，但管理者需要有更多的能力和更高的要求，這就需要我們的管理者重新認(rèn)知和定位。

當(dāng)一個(gè)管理者從一個(gè)角色向另一個(gè)角色過(guò)渡的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，總是會(huì)犯一些常見的錯(cuò)誤，使團(tuán)隊(duì)內(nèi)部產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題。如何讓管理者準(zhǔn)確的定位和認(rèn)知自己的角色，少走一些彎路，從而促進(jìn)管理者的快速成長(zhǎng)，是我們這堂課的意義所在。

?

課程收益：

● 明晰管理者的角色定位與認(rèn)知。

● 擺正管理者的心態(tài)與方向。

● 避免一些管理者常犯的角色定位錯(cuò)誤。

● 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確定位自己的角色，與企業(yè)共同發(fā)展。

● 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確定位團(tuán)隊(duì)成員的角色，確保目標(biāo)的達(dá)成成。

● 明晰管理者的能力要求。

?

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：管理層

課程方式：啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)。通過(guò)演講、視頻及視頻，案例分析，角色扮演等

?

課程大綱

引言：課程討論

1. 如果您希望這是一個(gè)高效的課堂，我們需要做到什么？

第一講：管理者的角色定位與認(rèn)知

1. 各種管理者角色的認(rèn)知

討論：帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要做好哪些角色？

2. 法約爾關(guān)于管理者五大角色的理解與定義

討論：各種角色下的管理者能力要求？

?

第二講：管理者常犯的角色定位錯(cuò)誤

1. 向上越位

2. 向下占位

案例討論：是什么讓管理者都喜歡越位？好處和壞處？

3. 自詡領(lǐng)主

4. 民意代表

案例討論：為什么不是團(tuán)隊(duì)而是團(tuán)伙？

5. 傳話筒

6. 個(gè)人英雄主義

案例討論：管理平衡的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

7. 老好人

8. 自然人

案例討論：為什么沒(méi)有了管理者的價(jià)值？

?

第三講：管理者的角色認(rèn)知

1. 規(guī)劃者

思考：如何提高預(yù)見性？

2. 執(zhí)行者

討論：如果上級(jí)命令有問(wèn)題怎么辦？

3. 危機(jī)/問(wèn)題解決者

討論：解決問(wèn)題的基本程序？

4. 監(jiān)督/控制者

討論：監(jiān)督過(guò)程還是監(jiān)督節(jié)點(diǎn)？

5. 領(lǐng)導(dǎo)者

討論：我們期望的領(lǐng)導(dǎo)者是什么樣子的？

6. 教練員

討論：做教練和給方法的區(qū)別？

?

第四講：如何定位自己

1. 成為那個(gè)不可替代的人

討論：被需要與不可替代的區(qū)別

2. 個(gè)人的優(yōu)劣勢(shì)swot分析

活動(dòng)：個(gè)人 swot 的制定

3. 性格愛好與公司的發(fā)展匹配度

討論：公司發(fā)展路上可以預(yù)見需要的能力與要求

4. 個(gè)人戰(zhàn)略與職業(yè)生涯規(guī)劃

工具：個(gè)人戰(zhàn)略表

?

第五講：如何定位別人

1. 領(lǐng)導(dǎo)者的角色思維

案列研討：為什么最后的目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成？

2. 什么是管理者的RCAI角色定位工具？

3. RCAI 適用于哪些場(chǎng)景？

4. 如何設(shè)定 RCAI？

5. RCAI 產(chǎn)生的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)

?

第六講：管理者定位上的要求

1. 整體意識(shí)

2. 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

3. 問(wèn)題意識(shí)

4. 人本意識(shí)

5. 保持獨(dú)立思考