TTT企業內訓師培訓

企業內訓師 培訓

一、導語：培訓須知（半小時）
課程目標一：
了解培訓基本知識：一是學會使用識別工具和識別演練，對“培訓”進行識別，以保證培訓不受或更少地受到傳統教育觀、人才觀、教學方法影響，保證培訓的直接有效特點；二是明確培訓從業人員主要職責，更好履行崗位責任。
培訓方法：講授、演練、影視。
（一）教育與培訓的識別
（二）培訓師職責

二、功夫在詩外（公開課6小時；訓練課14小時）
課程目標二：
準確確認核心需求、科學設計培訓課程是提高有效性的基礎。“工夫在詩外”就是做到未雨綢繆，將培訓前的工作做好做足。一是了解《ISO國際培訓標準》規定的8個方面的需求方向，學習5種主要尋找需求的方法，確保“因人施教”，提高培訓的針對性；二是在尊重需求的基礎上，科學、藝術、可行地設計課程，保證培訓內容與培訓形式的有機統一。
課程方法：講授、討論、演練、作業、案例、評比、游戲、工具筐處理等。
找準核心需求（3-6小時）

課程目標：確認核心需求是培訓基礎之基礎。通過重點傳授“5種技能、8個需求方向”的知識與技能，解決“找什么、怎么找”的問題，真正做到按需施教，提高培訓的針對性。
1、找什么？
學員的崗位差距
學員單位對該課程重要性的評價和要求
學員在該課程方面的“現實狀態”;
學員對該課程方面的“希望狀態”;
學員所喜歡的學習方式（講授討論模擬角色扮演演示情景沙盤等）
學員所喜歡的講授風格
學員所適合的時間與節奏
學員的個性特點
2、怎么找？
面談法：方法優劣、實施技巧
觀察法：方法優劣、實施技巧
問卷法：方法優劣、實施技巧
閱讀法：方法優劣、實施技巧
標桿法：方法優劣、實施技巧
科學設計課程（3-8小時）

課程目標：通過課程設計5要素的了解，緊緊圍繞“需求”，科學、規范、藝術地配置課程要素，保證內容與形式，生動形象與實用實效的統一，為培訓實施做高質量的規劃。
1、分析制約培訓的因素
《ISO10015國際培訓標準》六因素
其他常遇因素
2、確定培訓目的與課程目標
邏輯學五分法
目標確定五原則
3、培訓內容的設計
學科課程理論下的內容設計
活動課程理論下的內容設計
MES模塊下的內容設計
4、培訓方法設計
培訓時尚元素與文化背景
現代心智模式與方法創新
常用培訓方法的優劣分析、選擇
5、培訓環境設計
場地的設計（面積、色彩、裝飾、排列、安康等）
材料、資源的設計（教材、資料、教輔人員、設備、平面工具等）
6、制作教案及PPP電子課件（機動內容）
上好一堂課（公開課8小時；訓練課14小時）

課程目標三：學習掌握上課前的復查與調整知識技能和授課技巧，保證執行教學計劃，高質量地實現課程目標。
課程方法：講授、演練、展示、漁缸、講評、無領導小組討論、影視。
輕松登臺十步驟（2-4小時）

課程目標四：在上課之前，從10個方面，對課程做一次臨陣磨*的復查與調整，保證課程順利實施，杜絕出現教學紕漏。
1、復審本節課的目的
2、復審目標學員構成
3、增、刪教案
4、編制“凱洛夫”卡片
5、檢查場地和視覺工具、平面工具
6、設計暖場“光暈”
7、設置時間提示
8、儀表儀容準備
9、匯聚激情
10、厚積薄發之技巧
授課藝術（6-10小時）

課程目標五：通過培訓師必備授課知識、技巧學習，完善培訓教學組織，提高培訓教學效果，保證實現培訓課程目標。
1、語言塑造
（1）語音
音質改造
音域確認
音量選擇
發音技術
重音處理
節奏把握
（2）詞匯
語體的選擇
詞匯的構成
工筆與白描
2、課程開場
（1）破冰與暖場
（2）開場的方法
3、主題演講
（1）演講200言口訣
（2）陳述性課程的講授
（3）說服性課程的講授
4、控場技巧
（1）眼技
（2）聲技
（3）身技
（4）口技
（5）腦技
（6）站位
（7）特殊情況的處理
如何應對“極好爭辯” 的人？
如何應對“走題”的人？
如何應對“個性沖突”？
如何應對“過分健談” 的人？
如何應對“沉默不語” 的人？
如何應對“發牢騷” 的人？
如何應對“提出完全錯誤問題” 的人？
如何應對“表達不清” 的人？
如何應對“私自談話” 的人？
如何應對“快速反應支持者” 的人？
5、收場技巧
收場的方法及利弊分析
“艾賓浩斯遺忘曲線”的應用

四、創建培訓文化（機動內容）
課程目標：通過學習，提高學員學習積極性，創建“培訓改變命運”的文化氛圍。
培訓方法：講授、案例、小組討論、游戲
（一）搞好三線建設
1、崗位工藝線
2、工作標準線
3、工具支持線
（二）定崗定編定責任
1、崗位分析——寫我應做
2、職責義務——做我所寫
3、編制工具——寫之質量
（三）懲罰與激勵
1、育人、用人、待遇一體化
2、追求快樂，逃離痛苦的培訓文化建設
（四）愿景導航
1、企業愿景導航
2、班組愿景激勵
3、個人愿景鼓舞

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