課堂完美呈現：培訓師授課技巧工作坊

主講：李瑞倩

TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓培訓師。通過選拔企業的中高層管理干部或業務骨干進行專業的培訓師技能訓練，使其在企業當中起到師傅、教師、引導師、教練的作用，從而提高員工的整體業務能力，帶動組織績效，完善企業人才梯隊建設，進而促進企業的綜合競爭力，最終服務于企業的戰略目標。

培訓教學是一個系統而科學的工作流程，很多企業內訓師沒有經過專業化的講課訓練，在實際授課過程中常常會遇到如下問題：

?自我感覺良好，學員卻不買賬，不知什么是優秀培訓師授課的標準？

?課程開場無從下手，學員興趣不足，不知如何成功開場？

?內容組織混亂，學員聽不明白，不知如何結構化表達？

?課程信息量龐大，學員大腦信息過載，不知如何化繁為簡，精準表達？

?內容講解方法單一，學員煩躁，感覺無趣，不知如何生動演繹？

?教學互動形式單一、老套，學員參與度太差，不知如何有效且創新性互動？

?課程收尾單調無味、目標不明、學習轉化意識極差，不知如何完美收尾？

?……

本課程將針對以上問題進行突破性解決，現學現用，當場演練，確保學員在課程結束之后，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成培訓授課工作

1、準確描述出卓越培訓師授課的勝任標準

2、演示出課程開場的標準流程，確保學員的學習意愿

3、運用精彩講解技巧有料、有趣又有邏輯的呈現課程內容

4、演示出調整課程氣氛，達成效果的三大類互動技巧

5、演示出課程收尾的標準流程，確保學員的學習績效有效轉化

6、運用所學授課技巧完成對原有課程內容和形式的優化升級，高效授課

7、認可培訓師的角色定位和價值，有意愿承擔企業授課任務

2天（6小時/天）

【課程對象】?

?有授課任務的專兼職講師、業務專家、管理人員、院校老師：學會應用標準化教學流程及方法，高效授課，同時加速個人職業發展

?培訓專員、培訓經理，人力資源管理者：理解關鍵授課技巧標準，從根本上對企業正在及將要執行的課程進行有效評價，提升培訓管理的專業度

?有意提高演講與表達能力的愛好者

講師講授+案例分析

· 囚禁型

· 社交型

· 度假型

· 學習型

· 一個中心：學員為中心，講師為引導，內容為載體

· 雙向交流：學員間、師生間

· 三部曲：開場、內容、收尾

· 四步驟：一勾、二講、三練、四化

課程產出? ?? ? 提升成為優秀培訓師的意愿；明晰優秀培訓師授課標準、講課能力測評

· 投票法

· 提問法

· 事例法

· 引用法

· 學員與學員：破冰/暖場

· 培訓師與學員：個人介紹

· 問題收集法

· 成果投票法

· 利弊發布法

· 學員閱讀

· 給予獎勵

· 解釋重點

· 介紹課程內容安排

· 介紹學習活動安排

· 介紹課程時間安排

· 介紹課堂紀律要求

課程產出? ?? ? 標準化課程開場現場（ALPOP開場法），個人課件開場部分優化

· 層級清晰

· 數量有度

· 邏輯排序

· 高手，提概念

· 專家，編口訣

· 大師，建模型

· 故事演繹

· 輕型互動

· 道具運用

· 圖形展示

· 開心金庫

課程產出：個人PPT邏輯、內容、素材優化、故事/案例演繹水平提升、5分鐘理性加感性微課程呈現

· 知識類內容勾興趣：紅包來啦、卡片游戲

· 技能類內容勾興趣：案例分析、模擬測評

· 態度類內容勾興趣：刻度選擇、量表測評

· 知識類內容互動練習方法：有獎競賽、情景分享、圖畫制作

· 技能類內容互動練習方法：實操練習、角色扮演、案例分析

· 態度類內容互動練習方法：演講比賽、小組辯論、團隊戲劇

· 個人回顧：撰寫法、口訣法

· 雙人回顧：拉伸法、互訪法

· 小組回顧：傳物法、拋球法

· 集體回顧：對對碰、放飛法

課程產出：互動匹配卡、8分鐘標準化（勾、講、練、化）微課程呈現

· 感謝學員參與

· 感謝主辦部門

· 感謝相關領導

· 海外游學

· 團隊接龍

· 圖形制作

· 有獎競答

· 小組互考

· 信心調動

· 承諾執行

· 任務轉換531

· 微信QA

· OMO輔導

· 材料發放

課程產出：531計劃表、收尾模板、標準課程收尾現場呈現

教學活動? ?? ? 海外游學、作業布置

課程產出? ?? ? 課程核心知識點收獲沙盤、訓后改善動力、訓后應用規劃

備注：課程中或會根據學員的現場反饋而對部分內容有所調整，不另行通知