管理智慧與領導力——識人用人

一、主講老師：

劉承林

二、老師簡介：

北大燕園EMBA高級工商管理項目主任；北大燕園企業管理指導講師，

北大燕園人力資源實戰講師，并被多家企業聘請為企業經營與管理咨詢顧

問；實戰管理培訓專家導師，擁有17年團隊管理和人才培育孵化實戰經

驗；職業精英中層成長特訓營課程導師、職業化精英團隊建設導師，開設

職業精英成長訓練營達200余場，為中國現代企業培養輸送了近18000余

名具備五力合一職業化專業職業經理人和中高層管理人才。

三、課程背景：

?? ????經營企業歸根結底是經營人，很多企業在經營管理方面出現的問題大多都是人的問題。

1、企業/部門人才很多，但總感覺可用人才太少；

2、績效設置了很多、員工卻仍然動力不足；

3、員工在工作中找不到成就感，離職率太高；

4、團隊協作不暢，無法形成有效的戰斗力；

5、崗位匹配度太低，工作效能太差；

6、企業人效比太低，人力成本壓力大。

以上原因主要是企業在管理中沒有做到"人進其才"，沒有根據每位員工的職場特質(識人)去給予匹配合適的崗位。

因此《管理智慧—識人用人》更好的讓企業管理者如何了解員工的職業特質、根據每個人的職業特質給予匹配合適的崗位，做到讓合適的人做正確的事情成為企業所有管理者甚至是員工骨干必備的技能。

四、課程大綱：

第一講：識人篇

1、引導思考：過往自我認知的方法；

2、模型解析：DISC行為風格工具；

3、特質測試：DISC行為風格測評與報告解讀；

4、改變認知：識別自我優勢、認知自我不足；

5、 提問互動：識別他人行為風格的方法；

6、案例分析：用視頻對照四種不同風格類型的行為；

7、 改變認知：不同行為風格的優勢、盲區、思維聚焦點；

8、討論與分享：不同行為風格**適合的工作類型、以及對團隊的**大貢獻

9、識人實戰練習與現場技能提升；

第二講：用人篇

1、 提問互動：過往關鍵崗位選人的方法

2、 情境案例：選擇一名優秀的項目經理

3、 改變認知：個人特質是影響績效的重要因子（績效公式）

4、實戰訓練：基于真實工作，分解工作任務、匹配關鍵人才特質

5、反思與復盤：過往對個人特質與績效關系認識的不足

6、 提問互動：加深人際關系的方法（5步進階圖）

7、 改變認知：合拍是加深人際關系的基礎

8、討論與分享：不同行為風格**匹配的溝通方式、以及盲區

9、提問互動：不同行為風格在團隊中的角色

10、 改變認知：基于團隊角色的**組合，團隊戰斗力**強

11、 實戰訓練：不同行為風格的領導者如何贏得他人追隨

課后：落地作業

1、企業全員進行職業特質測評與分析；

2、人員崗位重新匹配，人盡其才；

3、儲備人才的選拔與精準培養；

4、人力資源崗位精準招聘與匹配(寧缺毋濫)。

五、課程收益：

1、通過培訓讓學員掌握識人用人管理技，從而很好的做到內觀外測；

2、通過培訓讓學員可以在日常工作中團隊協作更加暢通高效，提高戰斗力；

3、通過培訓讓學員在管理崗位上可以很好的做到人盡其才，提高部門執行

力和人效比。

4、通過學習可以讓企業中高層更好的掌握經營人才的認知與技能；

5、通過培訓可以讓企業對人員進行更精準的定位與匹配，大大提高企業的

人效比。

六、課程時長：

兩天 ?09:00-17:00

七、授課對象：

企業所有管理者和核心骨干