課綱延安時期中國共產黨培育先進文化的過程、特點和經驗

【課程背景簡介】

1948年3月23日，毛澤東、周恩來、任弼時率領中央機關和人民解放軍總部，從陜北吳堡縣的川口渡口，度過滔滔的黃河。他們將穿過晉綏解放區，前往河北平山縣的西柏坡，迎接全國革命的最后勝利。經過20分鐘的航行，毛澤東乘坐的木船平穩抵達黃河東岸。他徐徐回望對面那片黃土地，深情的說了一句：“陜北是個好地方！”

就是在這個地方，毛澤東和自己的同志戰斗生活了13年。就是在這13年里，就是在延安就是在陜北這片貧瘠的黃土地上，中國共產黨從少年走向成年，從幼小走向成熟，實現了由小到大、由弱到強、轉敗為是勝的歷史性轉變。正因為如此，延安被稱為中國革命的圣地，延安13年的崢嶸歲月被稱為扭轉乾坤的黃金時代。

中國共產黨為什么能絕處逢生？歷史為什么選擇了中國共產黨，讓我們重返歲月的長河，追尋這支革命之船在延安的足跡，重溫那些令人心潮澎湃的故事，讓歷史告訴現在，讓歷史啟迪未來。

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課程大綱

1、思考：為什么延安被稱為中國革命的圣地？

2、延安時期時間線：

1935年11月--1938年9月?創辦大批窯洞大學，組織學習，培養干部

1941年5月—1945年4月??組織全黨同志，特別是在職干部，開展學習運動

1941年5月—1945年4月 ?進行學習改造和普遍的整風運動

3、思路：通過學習——整風——脫困

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第一講：培育學習文化的過程

一、延安窯洞里淬煉了共產黨人的哲學思想

1、介紹一系列著作的誕生過程

（1）1939年10月《<共產黨人>發刊詞》

（2）1939年12月0《中國革命和中國共產黨》

（3）《實踐論》《矛盾論》《論持久戰》《論聯合政府》

（4）1940年1月《新民主主義論》國民黨的思想攻勢，中國向何處去的問題，《新民主主義論》對于黨要建設什么樣的新國家勾畫出了一個清晰完整的輪廓，闡明了切實可行的目標方向。

（5）《論持久戰》的創作背景。

（6）1945年4月24日《論聯合政府》

2、埃德加 · 斯諾《西行漫記》的記錄

二、六屆六中全會啟動學習運動

1、組織全黨同志，特別是在職干部，開展學習運動

2、在延安在職干部教育動員大會上的講話

（1）學習運動是必要的

（2）學習運動是可能的

（3）學習運動是會有成績的

（4）學習應該學到底

3、黨中央對學習運動的九項要求

4、專門成立干部教育部，設定學習節

三、群賢畢至 組建“窯洞大學” ?

1、平型關大捷之后，大批青年投奔延安

2、南京報國無門，延安充滿生機

3、創建一系列“窯洞大學”，大師授課

四、將學習和開展整風運動相結合

1、開展整風運動的背景

2、《關于若干歷史問題的決議》《整頓黨的作風》《反對黨八股》

3、學習運動中出現的問題

4、在延安文藝工作座談會上的講話

五、總結學習成果，形成了毛澤東思想

1、中共七大的召開

2、毛澤東思想的形成過程

六、實事求是，不尚空談

1、六屆六中全會的主線：馬克思主義中國化

2、六屆六中全會的成果：形成實事求是的作風

3、構筑起毛澤東思想的理論大廈

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第二講：培育學習文化的特點

一、毛主席個人起榜樣和表率作用

1、毛澤東的日記記錄

2、毛澤東其人其事其才華

3、梁漱溟等人對毛主席的評價

二、全黨總動員 爭當學習模范

1、朱德的表率作用

2、張聞天撰寫《農村調查》一書

三、通過學習加強黨員修養 ?

1、劉少奇《論共產黨人的修養》 ??

2、陳云《我們為什么開除劉力功的黨籍》

3、黨性修養是共產黨員的必修課

4、黨性修養的重要性

四、學習不“閉門造車”重視和各界人士溝通，延安紅遍世界

1、和斯諾、赫爾利、陳嘉庚等人的對話

2、1944年中外記者團參觀考察延安時的報道

3、毛澤東和著名民主人士黃炎培的對話“窯洞對”

五、學習、生產兩不耽誤

1、延安時期的糧食恐慌與困難

2、軍民大生產運動

3、各界人士對軍民大生產運動的評價

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第三講：培育學習文化的經驗

一、始終堅持實事求是

二、堅持馬克思主義不斷中國化，不斷構筑理論體系

三、通過抓學風，帶動作風建設

1、開展批評和自我批評

2、延安時期黨的突擊運動：切實整理支部

3、延安作風 PK 西安作風

4、發揚民主集中制，統一全黨思想和行動

5、建立“三三制”

四、永遠體現共產黨人的核心價值觀

1、人民觀、從嚴治黨、官民一致等

2、支前民謠的背后：兵民乃勝利之本

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【結語】

引斯諾之困—東方魔力之迷

延安精神的內涵