心服口服的領導藝術

課程背景:

????領導人就是一個指揮家。很多人在成為領導人之前,有的是做技術的,有的是做營銷的,有的是做研發的,有的是做服務的。但當他走上領導崗位后,他原來的經驗和能力已經成為非核心競爭能力,過去賴以生存的核心競爭能力,現在已成為一種支持力和外圍競爭能力。他現在需要的是領導能力,因為他現在已經變成一個指揮家了!

《心服口服的領導藝術》是提升組織中高層的領導力的課程。領導力對于組織的生存與發展至關重要,只有那些能夠對環境變化反應及時,并作出迅速應變的組織才可能在變革的環境中贏得先機。領導力不僅是一個戰術層面上的問題,也是一個戰略層面上的問題,它是一個系統工程,它需要充分融入滲透到它的戰略、目標、文化等各個方面。

課程收益:

通過本課程的學習使學員能夠:

1、讓學員從心理學視角發現問題、分析問題、并且結合自己的工作現狀,找到管理新生代員工的方法。

2、幫助學員了解新生代員工的時代特征,轉變管理觀念,課程通過對新生代的成長環境、時代特質、行為特征的深入分析,制定更加高效的管理措施,通過大量的案例討論,打開管理者的思維空間,使管理者對新生代員工的工作狀態有一個客觀準確的認識。

3、通過因人施導、因事輔人的原則打通新生代員工的管理通道,有針對性的提升管理能力。

4、掌握如何運用“領導”行為獲得更大的影響,掌握新經濟時代下的“代際領導力”的新觀念,新思維,新方法和新路徑來引導新生代員工,使其自動自發的工作。

開課要求:本課程可以和版權領導力沙盤組合教學,60人以內,培訓場地滿足分組島式就坐。

課程大綱/要點:

一、管理心理學視角中的代際管理問題

1.?“新生代”的界定

1)?性格特質

2)?行為特質

二、領導新生代員工的權力策略

1.?領導權

1)?法定權

2)?參照權

3)?互動:哪一個是權力

2.?權力的本質

1)?組織資源因素

2)?個人行為方式因素

3)?案例:到底誰說了算

3.?權力的創造與消解

1)?新生代員工的群體性特點

2)?案例:新生代為什么難管

3)?新生代員工的組織承諾與職業承諾的新變化

4)?新生代員工特性而形成的新權利特點

5)?案例:他們為什么離職了

4.?合法權與參照權策略

1)?案例:軟權力的威力

5. 領導權威策略

三、領導權力如何強化

3.領導者素養?

2)?約翰·科特領導者素養理論

4.領導者要管好的“四件事”

3)?仁:行為初衷管理

4)?和:行為目的管理

5)?止:自我控制管理

6)?靜:自我情緒管理

5. 時間管理

7)?案例分析:亂了頭緒的經理人

四、新生代員工激勵下屬的藝術

1.?激勵的基本內容和方式

8)?動機理論:是什么在激勵著你

2.?非物質性激勵方法

9)?目標設定理論

10)?承諾升級理論

11)?工作特性理論

12)?激勵的心理學視角

3.?物質激勵方法

13)?為什么物質激勵重要性

14)?激勵性報酬

15)?報酬結構與設計

16)?長期激勵

4.?激勵相容

17)?晉升激勵

18)?享樂編輯

19)?文化激勵

5.?激勵的四個要點

五、團隊管理與組織人際互動

1.團隊中的關系問題

20)?團隊用人的基本法原則

21)?貝爾賓團隊角色理論:團隊協作中的九種角色

2.應對“問題員工”

22)?案例:沒用的人怎么用

3.“能人”不“作”不會死

23)?與上級領導的相處之道

24)?案例:到底冤不冤

4.“能崗匹配”的基本模型

25)?案例:大勝背后的奧妙

互動環節:情境領導力沙盤模擬(Ⅰ~Ⅱ)