職業(yè)化五項行為修煉從履職到勝任

【課程背景】

????? 中國發(fā)展的核心問題是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。他們應該懂得如何管理，知道如何去領導企業(yè)并促進它的發(fā)展，也應該知道如何去激勵員工和讓員工卓有成效的執(zhí)行工作任務。

????? 管理者不同于技術和資本，不可能依賴進口，即便引進了管理者也是權宜之計，不僅成本高，一旦“水土不服“產(chǎn)生流失，浪費巨大的人力成本。

???? 中國企業(yè)面臨最大需求和最好的機遇，快速培養(yǎng)和訓練卓有成效的管理者，將大大提升企業(yè)的競爭力，為企業(yè)發(fā)展保駕護航。人力資源的管理者更應該著眼于此，為企業(yè)謀求人才發(fā)展策略，做好人才儲備和培養(yǎng)的前瞻性工作。

管理干部多因已經(jīng)履職才被提拔，但是履職和勝任崗位之間還有非常多的實踐隔在其中，如何幫助新任管理者和儲備干部盡早勝任崗位，是對企業(yè)、組織和個人都負責的態(tài)度。

本課程以世界管理大師彼得·德魯克《卓有成效的管理者》為理論基礎和課程架構，結合李文老師個人和多年以咨詢顧問身份輔導企業(yè)中基層管理者勝任履職的案例，從時間管理、價值貢獻、著眼未來、有效決策和用人之長5個緯度幫助新任管理者理清工作思路，給出參考建議；課程以討論和案例分析為主要教授手段，引導管理者自主思維，模擬工作場境，共創(chuàng)問題解決的辦法。

【課程收益】

1、 清晰管理者的工作方向和重點，明確管理者角色的內涵與外延；

2、 理解何謂“卓有成效“，理清影響成效結果的職場障礙

3、 增加體驗和認知，主動訓練，轉換角色及工作行為方式；

4、 掌握與員工和下屬互動的實用工具，有效支持下屬實現(xiàn)工作目標。

【課程特色】

l? 干貨且接“地氣”，高大上的理論配以通俗易懂的講解方式；

l? 科學+實戰(zhàn)，邏輯清晰，成果導向；

l? 教練式教學，學練結合，培訓效果好，當堂轉化；

【課程對象】新晉升管理者、儲備干部、中基層管理者、HR、各部門主管理 、項目經(jīng)理

【課程時間】2天

【課程大綱】

引入——什么是勝任的管理者？

【思考與討論】哪些人是管理者？

1、 管理者的定義

2、 卓有成效的管理者才擁有勝任力

·? 什么是卓有成效？

·? 為什么要卓有成效？

·? 卓有成效可以學會

·? 卓有成效的五項“修煉“

一、修煉1：管理時間

1、 對時間的認知

·? 你如何看待時間？

·? 德魯克對時間的認知

2、 管理時間

·? 案例分析

·? 不能有效管理時間的行為表現(xiàn)

·? 有效經(jīng)驗分享

·? 練習:時間自省——我的時間都去哪了？

3、 管理時間的三步驟：

·? 第一步：記錄時間

·? 第二步：分析時間

·? 第三步：合并時間

【理論聯(lián)系實踐】

4、 管理時間的秘訣

·? 如何排優(yōu)先順序

·? 確定順序的原則

·? 學會放棄

·? 精力管理

小結：管理時間

二、修煉2：重視貢獻

案例討論：我能貢獻什么？

·? 貢獻不等同于崗位績效

·? 組織中最有價值的貢獻是信息

案例討論：新經(jīng)理的合適人選

·? 組織晉升人才的標準

·? 重視貢獻促進自我發(fā)展

·? 自我審視【練習】

·? 修煉貢獻的方法：理想畫布

三、修煉3：著眼未來

案例：資源要分配給誰？

1、 產(chǎn)品的分類矩陣

2、 如何評估風險

3、 德魯克對產(chǎn)品分類和資源分配的看法

4、 資源分配原則：

·? 鑒別業(yè)務和產(chǎn)品的分類

·? 把資源集中投在“明日之星”上

·? 分配任務時，不能讓一個人即對明天負責 ，又要兼顧今天和昨天

·? 平衡整個公司的資源配置

自我審視【練習題】

四、修煉4：有效決策

1、什么是決策？

2、決策只是高層管理的事嗎？

案例：董事長兼CEO就可以搞一言堂嗎？

3、德魯克對管理者決策的指點

·? 德魯克如何評論管理者的決策？

·? 德魯克的質疑及建議

·? 案例討論：決策為什么從意見開始而不是從收集事實開始？

·? 最差的決策

·? 鼓勵異議

4、有效決策的7要素

·? 決策的必要性

·? 問題性質

·? 界定問題

·? 確定邊界條件

·? 找出正確的決策

·? 化決策為行動

·? 以結果為檢驗標準

5、 決策的10條金律

自我審視【練習題】

五、修煉5：用人之長

1、用人之長

·? 下屬存在能力與個性方面的不足和差異性；

·? 生產(chǎn)力取決于人的長處而非不足

·? 管理者必須學會用人之長

案例分析：職場中的爭執(zhí)

2、對人管理的核心

·? 用思想替代體力和肌肉

·? 用知識替代風俗和迷信

·? 用合作替代武力

·? 用責任替代等級服從；

·? 用績效替代等級權威

3、 識人選才的工具

總結與回顧