匠心獨運4T精妙教學設計工作坊

課程背景：

４Ｔｓ是四個英文單詞Ｔｅｍｐｔ（勾起意愿）、Ｔａｌｋ（講解新知）　Ｔｒｙ（嘗試應用）　Ｔｒａｎｓｌａｔｅ（轉化績效）的縮寫，這四個部分既是培訓師教學的四個典型情景，又是一個課程內容模塊的完整傳遞策略，本課程被譽為傳統ＴＴＴ訓練課程的顛覆版，讓教學技術更輕松、更實用、更有效、更落地。本課程由智美弘師研發團隊結合國內外經典的教學科學、學習科學、評估科學、腦科學及當下流行的經驗萃取技術、教學設計技術、課程開發技術、６Ｄｓ學習轉化技術、績效改進技術、引導技術、教練技術等研發而成，本課旨在解決培訓師在教學實戰過程中的如下核心問題：

ｌ　自我感覺良好，學員卻不買賬，不知運用何種策略將課程與學員典型工作情境對接，確保課程的實戰性？

ｌ　學員對課程興趣不夠，不知運用何種策略讓學員沉浸到課程當中去，主動學習，參與學習，喜歡學習？

ｌ　課程內容組織混亂，表達不清晰，不知運用何種策略有效表達，確保學員聽清楚，聽明白？

ｌ　課程內容吸引力不夠，不知運用何種策略對課程內容進行萃取和加工，確保課程內容好聽、好記、好用？

ｌ　課程內容枯燥、沉悶，不知運用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動有趣？

ｌ　教學互動形式陳舊與單一，不知怎么設計豐富多彩、創新性的教學活動，確保學員參與其中？

ｌ　教學效果不好，不知如何設計多種練習策略，確保學員能夠學會所學內容？

ｌ　所學內容與實際工作結合不緊密，不知運用何種策略，將課堂所學與實際工作對接，確保學以致用，并遷移為績效？

ｌ　教學道具陳舊，不知如何設計創新性教學道具，確保學員有效參與課堂學習？

ｌ　……

本課程將針對以上問題進行突破性解決，現學現用，當場演練，確保學員在課程結束之后，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成個人課程的優化和升級

ｌ　實戰

【工作經驗】授課導師擁有甲（企業）、乙（培訓機構）、丙（職業講師）、高學四方從業及授課經驗，深刻了解四方痛點與需求

【受訓群體】業務專家、管理人員、兼職講師、專職講師、院校老師，受訓學員累計過萬

【服務客戶】涉及歐美、韓日、臺資、國企、民營等世界５００強企業及中國５００強

【服務行業】擁有生產制造、金融、通信、能源、零售、地產、煙草、物流、互聯網、ＩＴ、等多行業服務經驗

【授課年限】培訓授課經驗１０年以上

ｌ　專注

專注于培訓師授課技巧、教學設計、課程開發系列課程的培訓

專注于企業培訓師培訓系列課程的研發與升級

專注于大、中型企業的“內訓師隊伍建設咨詢”項目

ｌ　高效

【流程化】每一個模塊都由講解、演示、練習、點評，四大流程組成，確保學員課程學習節奏與現場體驗

【工具化】全程干貨，每個模塊提供相應的流程表、學習卡、自檢表、行動計劃表等關鍵工具，確保課程落地及有效訓后遷移

【輕松化】教學體驗活動新穎、好玩、愉悅，寓教于樂，確保學員良好的學習氣氛中提升與進步

【標準化】自有版權課程，內容千錘百煉，符合成人教學原理以及國際流行教學設計，中外結合，讓學員聽得懂、記得牢、做得到

通過本課程的講授與訓練，學員在課程結束后能夠：

１、　識別出當下最前沿的教學科學、學習科學、評估科學及腦科學核心理論

２、運用勾興趣的技術當堂完成課程案例分析

３、運用經驗萃取技術提煉出課程知識核心點，確保課程實戰性

４、運用全腦理論為課程知識點匹配各種感性素材，確保教學生動性

５、區分不同課程內容（ＡＳＫ），并設計出與其相匹配的練習方法

６、運用學習績效轉化技術當堂完成課程案例分析

７、運用本課程相關技術當堂完成系列微型課程設計與模擬訓練

ｌ　有授課任務的專兼職講師、業務專家、管理人員：學會應用標準化教學設計流程及方法，高效設計、有效授課，同時加速個人職業發展

ｌ　培訓專員、培訓經理，人力資源管理者：理解各種授課技巧及課程設計技巧，從根本上對企業正在及將要執行的課程進行有效評價，提升培訓管理的專業度

ｌ　有意提高演講表達能力的舞臺愛好者

ｌ

ｌ　２天，標準課時６．５小時

ｌ　３５人以內，５－７人一個小組，建議不超過５個小組　課程開場（第１天）課程開場投票活動：自我洞悉

１．囚禁型

２．社交型

３．度假型

４．學習型

討論活動：學員主動學習的原因

模擬測評：微型課程設計與模擬教學

１．Ｔｅｍｐｔ：勾起學習興趣

２．Ｔａｌｋ：講解課程新知

３．Ｔｒｙ：組織現場練習

４．Ｔｒａｎｓｌａｔｅ：轉化學習績效

推薦學習：學習科學、教學科學、評估科學課程產出學習意愿提升、教學設計能力評分、３分鐘模擬微課第一單元：勾起學習興趣（第１天）課程內容頭腦風暴：勾興趣的方法

一、開場勾興趣

１．問題收集法

２．成果投票法

３．利弊發布法

二、單元勾興趣

１．案例分析法

２．小組研討法

３．能力測評法

三、重要模塊勾興趣

１．訓前提問法

２．訓前探討法

３．威逼利誘法

４．空白填充法

現場練習：典型課程案例分析

轉化活動：轉身交流課程產出個人課件開場及單元部分教學活動設計與修訂、原有ＰＰＴ勾興趣修訂第二單元：講解課程新知（第２天）課程內容單元活動：自我定位

一、一清：邏輯清晰

１．層級清晰

２．數量有度

３．邏輯排序

４．標號精準

二、二簡：化繁為簡

１．高手，提概念

２．專家，編口訣

３．大師，建模型

三、三活：鮮活演繹

１．事例演繹

２．輕型互動

３．道具運用

４．圖形展示

５．開心金庫

６．信任支持

單元練習：５分鐘微型課程設計與授課訓練

單元回顧：拋球回顧課程產出５分鐘標準微型課程設計與呈現、原有ＰＰＴ內容組織修訂第三單元：組織現場練習（第２天）課程內容單元活動：漫游討論

一、知識類課程內容練習設計

１．有獎競賽

２．．圖畫制作

３．．情景分享

二、技能類課程內容練習設計

１．動作技能練習方法：實操練習

２．人際技能練習方法：角色扮演

３．智慧技能練習方法：案例分析

三、態度類課程內容練習設計

１．案例分享

２．小品表演

３．演講比賽

現場練習：典型課程案例分析

轉化活動：對對碰課程產出個人課程練習部分活動設計與修訂、原有ＰＰＴ練習環節修訂第四單元：轉化學習績效（第２天）課程內容量表測評：學習績效轉化水平

一、課程收尾轉化學習績效

１．圖畫制作

２．海外游學

３．團隊接力

４．小組互考

二、單元轉化學習績效

１．自主化（貼紙法、口訣法）

２．雙人化（拉伸法、按摩法）

３．小組化（傳物法、拋物法）

４．集體化（放飛法、對對碰）

三、重要模塊轉化學習績效

１．訓后提問法

２．訓后探討法

３．講師串講法

現場練習：典型課程案例分析

轉化活動：拉伸交流課程產出個人課程回顧與行動計劃部分設計與修訂、原有ＰＰＴ學習績效轉化修訂課程收尾（第２天）課程收尾一、課程總回顧二、行動計劃安排特別說明：課程中或會根據學員的現場反饋而對部分內容有所調整，不另行通知。