TTT企業培訓師課程開發與設計七項修煉

課程目標
1.運用需求訪談技術，提煉出課程的學習需求
2.分解并撰寫出本課程的標準學習目標
3.提取學習目標背后的課程知識點并做級別劃分
4.運用結構化技術梳理課程內容邏輯和構建相關理論模型
5.根據不同的學習內容匹配*的教學活動
6.運用自然教學法設計出課程完整的教學傳遞流程
7.設計與開發出一門基于本課程教學理論的標準課程，并制作出四大實物產品《學員手冊》、《課程PPT》、《講師手冊》、《掛圖／散頁附件冊》的標準模版
課程大綱
第1天
課程導論
揭秘“課程設計與開發”
1.設計＝內容＋形式
2.開發＝課程工具包
活動1：課程必備的六大要素
課程必備的六大要素
1.學習對象
2.培訓目標
3.課程大綱
4.學習策略
5.課程內容
6.評估工具
課程選題三大要素
1.有專家
2.學員多
3.符熱點
活動2：小組課題選題與基本命名
本課程學習目標說明
第1天? 1.培訓需求分析 活動3：“客戶”需求訪談小組情景模擬
需求訪談：業務需求
1.區分培訓目的與培訓目標
2.三類需求：利益、成本、法規
活動4：業務需求（培訓目的）撰寫
需求訪談：績效需求
1.績效現狀行為分析
2.績效期望現狀分析
3.員工成長的“721”法則
活動5：績效需求撰寫練習
需求訪談：學習需求
1.知識類學習需求
2.技能類學習需求
3.態度類學習需求
活動6：學習需求撰寫練習
需求訪談：學員需求
1.進一步確認培訓需求
2.考慮學員因素對課程設計和開發的影響
3.確認培訓課程的難易程度
4.為水平不同的學員科學地設計培訓課程
活動7：學習需求（學員分析）撰寫
活動8：漫步畫廊：互助ASK
第1天?
2.學習目標撰寫
影片觀摩《康熙帝的宏大目標》
活動9：猜一猜，這些學習目標有問題嗎？
培訓目標的價值
1.決定內容取舍2.牽引教學活動3.指導講師授課4.課程評估依據
簡易培訓目標公式
1.行為動詞＋賓語＝培訓目標2.基于認知結構的行為動詞
布魯姆認知結果六層級
1.記憶2.理解3.應用4.分析5.評價6.創造
活動9：小組課程學習目標撰寫與點評
學習目標撰寫關鍵
1.確保連接內容2.安排獨立頁面
學習目標達成與活動測試
1.記憶類培訓常見活動與測試2.理解類培訓常見活動與測試3.應用類培訓常見活動與測試4.分析類培訓常見活動與測試5.評價類培訓常見活動與測試6.創造類培訓常見活動與測試
活動10：培訓目標達成與活動測試
第1天
3.培訓要點分解
內容萃取兩大技術
1.內部標桿萃取2.外部標桿萃取
三大課程內容內部標桿萃取法
1.工作任務分析法2.主題分析法3.關鍵事件分析
要點分解 三大工具
1.思維導圖：手繪／電腦2.圖表＋即時貼
3.大白紙＋即時貼
活動11：小組學習要點分解與撰寫
影片觀摩《課程設計的why why why》
學習要點取舍：鮑勃派克的ABCDE法
1.所有列出的內容:A? 2.必須知道的內容:B
3.最好了解的內容:C? 4.參考資料的內容:D
5.不需要知道內容:E
活動12：學習要點現場分類
第1天 4.要點邏輯排序 活動13：測測您的智商
課程邏輯分類：四級目錄
1.根目錄2.干目錄3.支目錄4.葉目錄
干目錄標準
1.數量標準：七加減二
2.時間標準：大于20，小于90
3.基本原則：以上統下，相互獨立
邏輯排序 七大經典
1.流程式2.要素式3.PRM式4.3W式5.矩陣式
6.空間式7.時間式
活動14：課程干目錄（學習模塊）撰寫與點評
支目錄標準
1.相互獨立：一張PPT,解決一個問題
2.完全窮盡：一個支，一個效果
3.做聚寶盆：課程深度不可忽略
4.撰寫達標：概念與觀點排列組合
活動15：課程支目錄（內容要點）撰寫與點評
葉目錄標準
1.層級標準：達四級2.撰寫標準：用句子3.關鍵要求：配素材
第2天?
5.知識點理論建模
活動16：吃小龍灌湯包，菜鳥到大師
理論建模的價值
1.便于記憶2.取舍得當3.高效授課4.自圓其說
從菜鳥到大師
1.提概念2.編口訣3.建模型
高手級：概念化技術
1.詞或詞組2.四字以內3.高度濃縮
活動17：概念提煉練習與點評
專家級：口訣化技術
1.三字經2.四成語3.五絕句4.六六順5.七律詩6.玩組合
活動18：口訣提煉練習與點評
大師級：模型化技術
1.二分矩陣法建模2.流程步驟法建模3.關鍵要素法建模
4.形象比喻建模法
課程理論模型的規則
1.一個好名2.兩個關鍵3.三個要素
活動19：理論建模練習與點評
內容存放五大載體
1.學員講義2.課程板書3.隨堂講義4.課堂PPT5.翻轉課程
活動20：課程PPT制作速成訓練
第2天?
6.學習策略設計
活動21：課程佐料分析研討會
課程四大佐料
1.教學形式
2.教學方法
3.培訓素材
4.培訓環境
培訓兩大傳遞策略
1.活動策略：教學方法
2.2.傳遞策略：課程流程
黃金法則：90/20/8
教學方法匹配
1.角色扮演應用與分析
2.情景模擬應用與分析
3.案例分析應用與分析
4.小組討論應用與分析
5.課程測試應用與分析
6.蒙太奇法應用與分析
7.SCQA方法應用與分析
活動22：學習心電圖工具應用
成年人學習特點研究
1.成人學習的四大關注2.學習風格與教學設計
3.*理論與教學設計
基于自然學習法的四大傳遞步驟
1.激發動機：為何學
2.講解新知：學什么
3.體驗操練：怎樣學
4.轉化應用：如何用
活動23：研討四大模塊學員／講師行為
七步成課教學傳遞策略
1.鋪墊
2.講解
3.演示
4.練習
5.點評
6.回顧
7.轉化
活動24：七步成課應用教學劇本撰寫
第2天? 7.教學材料制作?
標準課程開發成果目錄
1.課前學習資料2.課前測試或需求調研資料
3.講師手冊4.學員手冊5.課后測試和評估工具
6.工作輔助工具7.課程強化活動8.案例集
課程命名原則
1.精準2.價值3.沖擊
品牌包裝 課程命名
1.模型量化法2.以小見大法3.真知灼見法4.形象比喻法5.問題懸念法6.熱烈口號法
活動25：課程名稱包裝訓練
課程PPT演示手冊制作標準
1.醒目2.四化3.平衡4.外置5.版式
學員手冊制作
1.問答題目2.討論題目3.訓練題目4.案例素材
5.輔助資料
講師手冊制作
1.教學目標2.教學時間3.教學步驟4.教學話術
5.活動細節6.重點說明7.過渡提示
案例集制作
1.案例兩大大類型2.標準案例的模版3.微案例模版SCORE4.案例運用成功關鍵
工具制作
1.工具表2.成果3.流程圖
考試手冊制作
1.考試目的2.考核內容3.考試形式4.題目類型
活動26:各類手冊模版制作分析
第2天
課程結論
活動27:課程設計開發自評表填寫
成果匯報及限時互評
課程總回顧
王者一代帝王 師者百代帝王