課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計
主講老師：袁先登 發(fā)布時間：2025-02-22
《課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計》課程大綱
課程引言
內(nèi)部培訓(xùn)師的職責(zé)與外部職業(yè)講師不同，比如：
價值不同，內(nèi)訓(xùn)師需要讓學(xué)員們產(chǎn)生工作行為的直接改變。
理念不同，內(nèi)訓(xùn)師講對比講好更重要，心法比手法更重要。
定位不同，內(nèi)訓(xùn)師需要同時站在企業(yè)的立場和學(xué)員的角度。
課程效果
1、掌握內(nèi)容開發(fā)的能力
包括定位需求、內(nèi)容提煉、課件設(shè)計等。課程內(nèi)容開發(fā)，讓培訓(xùn)有價值。
2、掌握教學(xué)設(shè)計的能力
包括授課形式、教學(xué)方法、素材設(shè)計等。授課方法設(shè)計，讓培訓(xùn)有效果。
3、掌握表達(dá)控場的能力
包括表達(dá)演繹、有效互動、課堂掌控等。表達(dá)與掌控，讓培訓(xùn)有吸引力。
課程特點
1、潤物無聲且立竿見影的改變心態(tài)。
課程包含了方法、思維與心智，能夠很好的對接學(xué)員。在思想交換之間，讓學(xué)員產(chǎn)生深度的共鳴。避免聽時似悟，對境生疑。
2、實景、可視和進(jìn)階式的課堂訓(xùn)練。
采用學(xué)員的真實培訓(xùn)課題，利用白紙、便利貼進(jìn)行實景演練。講一步、練一步，并且組織學(xué)員參與點評。實現(xiàn)當(dāng)堂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂掌握的效果。
3、運用《培訓(xùn)構(gòu)建菜單》版權(quán)技術(shù)。
運用《培訓(xùn)構(gòu)建菜單》技術(shù)，把培訓(xùn)進(jìn)行分層拆解、為課程開發(fā)提供菜單選項、讓授課過程變?yōu)椴僮骷夹g(shù)。將培訓(xùn)變得有規(guī)律可循，有章法可依。
課程對象
有一定基礎(chǔ)的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師
課程時間
2-3天或更多
《課程開發(fā)菜單》
| ?? 項目 ?? | 分類 | 菜單 | ||
課程目標(biāo) | 介紹概念 | 印象 | 遵照 | 分析 |
改變意識 | 關(guān)注 | 認(rèn)可 | 偏好 | |
傳授技能 | 感知 | 操作 | 發(fā)揮 | |
課程內(nèi)容 | 概念類 | 定義 | 構(gòu)成 | 作用 |
意識類 | 關(guān)系 | 特點 | 收益 | |
技能類 | 步驟 | 標(biāo)準(zhǔn) | 原理 | |
教學(xué)形式 | 講授式 | 視覺 | 類比 | 舉例 |
引導(dǎo)式 | 問題 | 案例 | 體驗 | |
訓(xùn)練式 | 示范 | 模擬 | 實景 | |
教學(xué)技巧 | 講解線 | 開場 | 過渡 | 回顧 |
互動線 | 提問 | 應(yīng)答 | 取材 | |
控制線 | 布場 | 攏場 | 意外 | |
第一部分：認(rèn)知培訓(xùn)角色
1、TTT的釋義：培訓(xùn)是專業(yè)技能也應(yīng)該是職業(yè)角色
2、培訓(xùn)的價值：培訓(xùn)的過程就是讓改變發(fā)生的過程
3、培訓(xùn)的定位：培訓(xùn)師要站在企業(yè)立場和學(xué)員角度
4、培訓(xùn)的職責(zé)：培訓(xùn)師是設(shè)計者、組織者和表達(dá)者
5、學(xué)員的心理：成人學(xué)習(xí)是用舊識理解新知的過程
第二部分：開發(fā)培訓(xùn)內(nèi)容
一、分析培訓(xùn)任務(wù)
1、任務(wù)性質(zhì)
–? ???介紹概念：對主題的基于事實的認(rèn)知
–? ???改變意識：對事物的評價和行為傾向
–? ???傳授技能：運用知識完成事務(wù)的方式
2、任務(wù)效果
–? ???概念效果：記憶、理解、運用
–? ???意識效果：關(guān)注、認(rèn)可、偏好
–? ???技能效果：感知、操作、發(fā)揮
3、任務(wù)權(quán)重
二、提煉培訓(xùn)內(nèi)容
1、概念內(nèi)容
–? ???定義：名詞如何解釋
–? ???構(gòu)成：包括哪些要點
–? ???作用：是做什么用的
–? ???背景：過去現(xiàn)在未來
2、意識內(nèi)容
–? ???關(guān)系：事情與我之間的聯(lián)系
–? ???特點：事情本質(zhì)或特別之處
–? ???收益：事情帶給我的利與弊
–? ???框架：個人不妥的行為準(zhǔn)則
3、技能內(nèi)容
–? ???動作：都需要做什么
–? ???標(biāo)準(zhǔn)：做到什么程度
–? ???原理：為什么這樣做
–? ???工具：可用的軟硬件
三、制作培訓(xùn)課件
附件：《3+3+4 課件優(yōu)化技巧》
第三部分：設(shè)計培訓(xùn)形式
一、講授式培訓(xùn)
1、視覺講授法
2、類比講授法
3、舉例講授法
二、引導(dǎo)式培訓(xùn)
1、問題引導(dǎo)法
2、案例引導(dǎo)法
3、體驗引導(dǎo)法
三、訓(xùn)練式培訓(xùn)
1、感知訓(xùn)練法
2、模擬訓(xùn)練法
3、實景訓(xùn)練法
四、自習(xí)式培訓(xùn)
1、答疑自習(xí)法
2、測試自習(xí)法
3、運用自習(xí)法
附件：《教學(xué)設(shè)計模板》
第四部分：掌控培訓(xùn)課堂
一、內(nèi)容線
1、開場時：啟動注意
2、過渡時：承上啟下
3、回顧時：調(diào)動聽眾
二、互動線
1、抓現(xiàn)場：張口就來
2、做問答：一心二用
3、做活動：形成閉環(huán)
三、控制線
1、布場時：四兩千金
2、攏場時：靜場起音
3、意外時：陣而后戰(zhàn)
附件：《課堂行為配置表》
第五部分：訓(xùn)練培訓(xùn)表達(dá)
一、身法訓(xùn)練
1、站法：掌握三個要點，做到動靜相宜
2、手法：實現(xiàn)三個功能，做到大開大合
3、眼法：運用三種狀態(tài)，做到形神兼?zhèn)?/div>
二、說法訓(xùn)練
1、語速：掌握三個規(guī)律，體現(xiàn)異聲法則
2、語義：實現(xiàn)三個特點，做到直指人心
3、語境：運用三種變化，實現(xiàn)因勢利導(dǎo)
三、心法訓(xùn)練
1、正心：課程在前、學(xué)員在前、老師在后
2、用心：邊想邊說、邊說邊看、邊看邊想
3、寬心：轉(zhuǎn)嫁壓力、調(diào)整內(nèi)容、利用環(huán)境
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TTT
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