新時(shí)代創(chuàng)新思維

【課程背景】

走老路去不了新地方，當(dāng)下正是從中國(guó)制造向中國(guó)智造挺進(jìn)的大好時(shí)機(jī)，智造意味著需要通過創(chuàng)新提升工作效率，需要通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)新功能，滿足人們生活和工作的需要。

不難發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)生活變得相對(duì)固化，因?yàn)闄?quán)威、因?yàn)閺谋姟鴮?duì)于剛進(jìn)入社會(huì)的青年人，思維活躍，如何發(fā)揮青年人的朝力與活力，將他們的思維中的閃光點(diǎn)融合入當(dāng)下工作流程與工作創(chuàng)新中呢？

【課程收益】

（一）了解阻礙創(chuàng)新的原因

（二）掌握實(shí)用創(chuàng)新的思維

（三）掌握獲得創(chuàng)新思維的工具

【課程特色】工具性、講授、體驗(yàn)活動(dòng)、案例、結(jié)構(gòu)化研討等

【課程對(duì)象】新員工、青年干部、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)職員

【課程時(shí)長(zhǎng)】6-12H

【課程大綱】

第一章 是什么阻礙了創(chuàng)新？

一、阻礙創(chuàng)新的兩種思維

（一）慣性思維面面觀

1.日常生活中的慣性思維案例

2.研討：辯證看慣性

（二）限制性思維

1.限制性信念的案例

2.信念的力量

案例：拿破侖與國(guó)際象棋

二、破除慣性與限制性思維

（一）成長(zhǎng)性思維

??工具：求同-求異-求合

（二）賦能信念

??工具：負(fù)轉(zhuǎn)正

（三）問題的魔力

??1.假設(shè)性問題

??2.水晶球問題

??3.度量性問題

第二章 什么是創(chuàng)新思維？

一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維

（一）創(chuàng)新思維的概念

（二）創(chuàng)新思維的意義

二、創(chuàng)新思維與方法

（一）發(fā)散思維與收斂思維

??工具：金字塔原則

（二）橫向思維與縱向思維

（三）正向思維與逆向思維

??案例：空盒子；丑陋模特

（四）求同思維與求異思維

（五）整合思維

??案例：川航

（六）互聯(lián)網(wǎng)思維

??案例：如果銀行不改變我們就改變銀行

（七）批判性思維

案例：數(shù)據(jù)-信息-知識(shí)-智慧

第三章 如何進(jìn)行創(chuàng)新思維

一、創(chuàng)新三步曲

（一）找

??1.找定位

??2.找目標(biāo)

（二）抄

??1.抄流程、抄方法

??2.抄成功點(diǎn)并設(shè)定情境

（三）超

??1.內(nèi)化并精進(jìn)

??2.超越與創(chuàng)新

（四）創(chuàng)新三步曲的應(yīng)用

??1.生涯管理：工具六個(gè)人物法

??2.生意管理：對(duì)標(biāo)商業(yè)模式

??3.生“機(jī)”（機(jī)會(huì)點(diǎn)）管理：經(jīng)驗(yàn)萃取

??案例：越南兒童身體素質(zhì)提升；向澳洲販賣黑奴；IBM

二、實(shí)用的發(fā)明創(chuàng)造方法訓(xùn)練

（一）提問法-5W2H法

（二）提問法-奧斯本檢核表法

（三）九宮格

三、創(chuàng)新思維工具

（一）創(chuàng)意工具：頭腦風(fēng)暴

??1.規(guī)則

??2.練習(xí)

??籃球與雞蛋；換油為簍（李維斯）

（二）呈現(xiàn)工具：思維導(dǎo)圖

??1.思維導(dǎo)圖的價(jià)值

??2.思維導(dǎo)圖的繪制